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幼儿园小班美术集体教学活动中师幼互动的现状研究

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摘要

近几年由于我国学前教育事业的不断发展，专家学者们越来越重视对师幼互动的研究。在幼儿园美术教育活动中，良好的师幼互动有助于为幼儿营造自由、宽松、愉快的学习氛围，促进幼儿的全面发展。本研究，研究者在西安市某公立幼儿园实习过程中随机选取该园中三个小班中的84名幼儿与6名教师作为观察与研究对象，观察与记录了师幼互动事件共151件。对收集的数据从师幼互动的主体、类型、内容、结果四个方面进行严格的整理和详细、科学的结论分析。通过对数据的分析发现，小班美术集体教学活动中：（1）教师多为互动行为的发起者，幼儿