初中生校园欺凌团队救助.docx

初中生校园欺凌团队救助

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：初中生校园欺凌团队救助

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.社会参与：通过学习校园欺凌团队救助的相关知识，让学生能够积极参与到校园欺凌的预防和救助中来，提高他们的社会责任感和公民意识。

2.自主学习：培养学生自主获取知识、处理信息的能力，使他们能够在面对校园欺凌时，能够独立思考、自主行动，提高自我保护能力。

3.团队协作：通过团队讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识和能力，使他们在面对校园欺凌时，能够有效地与他人合作，共同维护校园和谐。

学情分析

本节课的授课对象为初中一年级一班的学生。在这个年龄阶段，学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，独立意识逐渐增强，但也存在一定的叛逆心理。他们在小学阶段已经接触过一些关于人际交往、自我保护等方面的知识，对于校园欺凌有一定的了解，但深入的知识点和应对策略还有待提高。

1.知识层面：大部分学生对于校园欺凌的概念、类型和危害有一定的了解，但具体到校园欺凌的防范措施、团队救助策略等方面，知识掌握不够系统。此外，学生对于相关法律法规、自我保护技巧等方面的知识也需加强。

2.能力层面：学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。他们在面对校园欺凌时，往往因为缺乏应对策略而陷入困境。因此，本节课需要培养学生在这方面的能力，使他们能够更好地应对校园欺凌。

3.素质层面：大部分学生具有较好的道德品质，尊重老师和同学，但部分学生存在一定的欺凌行为，如言语侮辱、恶意排挤等。这些行为可能对受害者和施害者造成长期的心理创伤，影响校园和谐。因此，本节课需要注重培养学生的道德素质，使他们能够自觉抵制校园欺凌。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在一定的行为习惯问题，如拖延、懒散、注意力不集中等。这些习惯会影响他们在课堂学习中的效果，因此需要教师在教学中注重引导学生养成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：基于学生的知识、能力和素质层面，本节课需要注重以下几个方面的教学设计：

（1）强化基础知识，通过讲解、案例分析等方式，使学生系统地掌握校园欺凌的相关知识；

（2）提高学生分析和解决问题的能力，通过互动讨论、小组合作等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力；

（3）培养学生的道德素质，通过情景模拟、角色扮演等方式，使学生深刻认识到校园欺凌的危害，自觉抵制校园欺凌行为；

（4）注重学生行为习惯的培养，通过课堂纪律、小组竞赛等方式，引导学生养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解校园欺凌的定义、类型、危害以及防范措施等内容，使学生掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论校园欺凌的实例，引导学生分析问题、提出解决方案，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）情景模拟法：设计校园欺凌的情景模拟，让学生参与其中，身临其境地感受校园欺凌的真实性，从而增强学生的防范意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示校园欺凌的案例及后果，提高学生的学习兴趣和理解力。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂测试，了解学生对校园欺凌知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。

（3）小组合作：采用小组合作的方式，让学生共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）互动平台：利用互动平台，让学生在课堂上进行提问、回答问题，激发学生的学习积极性和主动性。

（5）视频教学：播放有关校园欺凌的短视频，让学生直观地了解校园欺凌的现象，引发学生对校园欺凌的思考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园欺凌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，