部编版小学语文二年级下册《小毛虫》教资面试试讲逐字稿.pdfVIP

小毛虫

部编版小学语文二年级下册第22课

开场白∶各位评委老师早上好!我今天试讲的题目是《小毛虫》，下面开始试讲。

一、导入

师∶正式上课之前，我们来玩一个正式上课之前，我们来玩一个找自己找自己的游戏。请看大屏幕，老师给大家找

到很多动物小时候和长大了的图片，我们一起来连连看。

师∶青蛙应该连哪一张?对，就是小蝌蚪。师∶我听到同学说了，知了和蝉连一

起。还有吗?请你说。师∶蝴蝶要和毛毛虫连一起。

师∶啊!同学们课外知识可真丰富!所有的动物都找到了自己。那大家知道毛毛虫

是如何变成蝴蝶的吗?师∶大家都在摇头。让我们带着这个疑问跟随老师-起走进

课文《小毛虫》去寻找答案吧。（板书课题∶小毛虫）

二、初读

师∶老师最喜欢听读书声了。现在请同学们轻轻地打开书本，大声地朗读课文，

注意读准字音，读通句子。

师∶同学们读的真认真!在学习课文之前老师给大家设置了字词关卡，小勇士们

敢来挑战吗?

师∶大家都跃跃欲试，好，请看大屏幕。谁第一个?你举手最快，请你。

师∶好棒!声音洪亮，吐字清晰。

师∶老师加大难度了，去掉拼音你们还认识吗?你来试试。

师∶嗯声音很好听，但但尽管尽管的的尽尽读错了，它是个多音字，在这里应该是三声。

当读三声的时候表示力求达到最大限度，在读四声的时表示全部用出，达到极限，

比如用尽。你再来读一下。师∶这次读的很准确。

师∶看，美丽的蝴蝶向我们飞来了，让我们一起读出它们身上的词语，和它们打

个招呼吧。

师∶字词我们都认识了，现在以开火车的方式再来朗读课文，边读边思考文章主

要写了什么内容?师∶读的很流利。谁来回答一下老师问题?请你。师∶文章主

要写了一条小毛虫通过努力织茧最终变成美丽的蝴蝶的故事。（板书∶小毛虫

一一蝴蝶）师∶概括很完整。

三、析读

师∶小毛虫真厉害!快让我们一起来认识它。请同学们再来读课文，用笔画出描

写小毛虫的词语和句子，然后四人为一小组讨论∶它是怎样的一条小毛虫?

师∶同学们讨论真激烈，哪个小组先来分享?一组代表。

师∶你们小组认为它是一条可怜的小毛虫。（板书∶可怜）从哪里看出来的?

师∶这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。师∶其他的昆虫都

在干嘛?

师∶大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

师∶呀!其他的昆虫都这么有活力，和它们一比小毛虫还真是很可怜

师∶想和老师合作读一读吗?老师读昆虫的部分，大家来读小毛虫的部分。

师∶大家读的小毛虫真可怜。

师∶请二组代表也来分享你们的讨论结果。师∶你们小组认为它是一条笨拙的小

毛虫。

（板书∶笨拙）能具体说说吗?师∶小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

师∶九牛二虎之力是形容很大的力量。你生活中什么时候用九牛二虎之力呀?

师∶拧开矿泉水瓶时需要费很大的力量。师∶那挪动是怎样动?你能来给大家表

演一下吗?师∶一点一点的移动，表演的很形象。还有没有其他地方感受到它的

笨拙?

师∶当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世

界。

师∶一片叶子到另一片叶子对我们来说距离很近，可是对于小毛虫来说，这个距

离太远了，就好像是周游了整个世界。

师∶让我们想象这小毛虫笨拙、行动迟缓的样子，一起来读一读这一部分。

师∶读得真好，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。

师∶小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它抱有怎样的态度?

师∶它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得∶每个人都有自己该做的事情。

师∶从这里你们还能感觉小毛虫是怎样的呢?三组代表。

师∶说的真好，小毛虫乐观自信、积极向上。我们也要向它学习。

师∶每个人都有自己该做的事情，那小毛虫该做的事情是什么?

师∶课文告诉我们了，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己

编织一间牢固的茧屋。师∶要织成要织成牢固的茧屋牢固的茧屋可是要花大力气的。可是小毛虫

却很坚定。现在你们都是小毛虫，用坚定和自信的语气来告诉老师你们该做什么。

师∶温暖、牢固的茧屋织好了，小毛虫在里面做什么?

师∶是的，耐心等待。等待变成蝴蝶。它为什么会如此有耐心?

师∶因为他明白∶万事万物都有自己的规律，而小毛虫的坚信它最终会破茧成蝶。

师∶时辰到了，小毛虫有了哪些变化?师∶生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色

彩斑斓的纹。（板书∶轻盈、斑斓）

师∶老师给大家带来一段蝴蝶的视频，一起来看看。师∶视频你们看到了什么?