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部编版四年级语文下册教学工作总结(精选15篇)

部编版四年级语文下册教学篇1

为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自

己的教学水平有所提高,在此,特将本学期的语文教学工作做一个全

面的、系统的回顾总结与说明:

一、班级、学生说明。

本学期我继续担任四年级(二)班的语文教学工作。本班共59个

学生,语文基础较突出的同学有一半,一般情况的接近一半,但同时

也有10个左右的学生学习基础差,学习习惯较差的同学,因此总体语

文学习水平在同年级中名列前茅,成绩还算满意。

主要不足为:

1、大概有两个同学(张萌萌、岳彦伟)汉语拼音没掌握,大量的

生字词不过关。

2、阅读能力普遍不高,个别学生朗读是存在“唱读”、“拖腔”

的现象。

3、个别男生(刘浩洲、王俊龙)书写马虎,作业格式不规范。

4、存在个别的作业拖拉现象(王康鑫)。

二、具体工作(措施)

(一)、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求,以及教材的编写特点,结合本学生

的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的

统一时间安排,合理20xx人教版小学语文四年级下册教学工作总结设

定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培

养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要

中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。

对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在

预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

(二)、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不

同的教学方法。

(三)、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学

习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:

1、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,

并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,

教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,

也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,

认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行

写字训练与指导。统一规范作业格式。

(四)、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。

利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复习、巩固汉语

拼音。

2、字词记忆。

从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。

4、阅读。

一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期,在学校领

导和各位老教师的帮助下,在各科任课老师和家长的积极配合和耐心

帮助下,完成了我的教学工作。现总结如下:

一、基本情况:

这一学期,我担任了四年级的语文教育教学任务。全班共有60人,

大部分同学成绩不稳定,其中有部分学生成绩较差。

二、教学目标及完成情况

第一,最基本的识字认字方面。

通过三年级一年的自学识字的培养,学生已经能够独立完成识字

的任务。

第二,引导学生培养预习课文的好习惯。

教会学生对于现在的课文,不仅要学会课文中的字词,还要在预

习时搞明白这篇课文讲了一件什么事,并划出在预习课文时没有看懂

的地方,上课时重点听自己不明白的地方。如果有能力,还可以在课

文中找出最让自己感动的地方,并在课文的空白处写写自己的感受。

这一点,很多学生也可以做到。

第三,培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,

在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有

关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者

见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,

巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言

的升华和灵性的开发。

第四,重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

小学

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