《圆形》中班教案.docx

《圆形》中班教案

《圆形》中班教案1

活动目标：

尝试在圆形的根底上建构椭圆形，能区分出圆形和椭圆形的不同。

能用一种颜色建构椭圆形。

引发幼儿学习图形的兴趣。

引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

引发幼儿学习的兴趣。活动预备：

阅历预备：生疏了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。物质预备：各色雪花片、范例。

活动过程：

观看圆形与椭圆形，区分其不同之处。出示空心圆形和空心椭圆形的范例

提问：

这是什么图形？他们有什么不同？

争论建构方法。〔情愿用语言表示。〕提问：

怎样把圆形变成椭圆形？

请个别幼儿上来进展尝试，将空心圆形变成空心椭圆形。

幼儿建构，教师指导。

提示幼儿用一种颜色建构，鼓舞力气强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。

评价。

自由评价：向别人介绍自身将空心圆形变成空心椭圆形的方法。活动反思：

本次活动是一个数学活动，先出示不同的图形，让幼儿识别图形特征，整节课程，思路清楚，设计完整，气氛活泼。感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。提升观看力气和比较力气。

《圆形》中班教案2

活动目标:

感知、想象含有椭圆形的物体，了解椭圆形的外形特征。

尝试在椭圆形上添加线条或图形，制造性地表现自身了解的物体。

情愿介绍自身的作品，体验建构成功的欢快。活动预备：

阅历：生疏生活中常见的含有椭圆形的物体。物质：简笔画作品、各色雪花片、音乐

活动过程：

导入，激发幼儿兴趣。

“小朋友们，赵教师这里有两个图形，谁能说出它们的名称?”

沟通、争论，进一步感知椭圆形特征。(1)比较圆形与椭圆形的区分：

“圆形和椭圆形有什么不一样?”

(2)小结：椭圆形和圆形不一样，它比较扁。

想象、沟通，拓展对含有椭圆形的物体的生疏。(1)出示简笔画作品，相互沟通：

“昨天，小朋友们开动小脑筋，在椭圆形上添画，变出了很多好玩的东西，谁情愿向大家介绍你变了什么?是怎么变的?”鼓舞幼儿向大家介绍：在椭圆形的什么位置添画的?添画了什么?变成了什么?

小结：我们用画笔在椭圆形上添画上直线、弯线，还有图形，椭圆形就有了变化，真好玩!

赏识ppt，拓展阅历。

“还有很多东西里也藏着椭圆形，我们一起来看看吧!”

幼儿建构，教师观看、指导。

引导幼儿大胆尝试、建构，乐观思考，努力完成作品。鼓舞力气强的幼儿大胆添加、建构表现不同的物体。提示力气弱的幼儿使用半成品。

呈现作品，评价。

(1)介绍作品：“你插了什么?你是怎么插的?”(2)小结，表扬乐观动脑动手的幼儿。

延长：在区域活动中进一步想象建构完成作品，进展制造力。

《圆形》中班教案3

一.活动目标

生疏椭圆形，感知椭圆形的根本特征。

引导幼儿区分出椭圆形的物品。

引导幼儿区分圆形和椭圆形的不同之处。二.活动预备

圆形、椭圆形各一个

纸条一根。

学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的直径等长)

第一.二组，给椭圆形涂色

第三.四组，给最多的圆点打“*“

第五.六组：看符号填圆点。三.活动过程

集体活动，教师引导幼儿生疏椭圆形。

教师出示椭圆形，小朋友请看看它是不是圆形呢？

你从什么地方看出它不是圆形的呢？

我们一起来比一比。教师引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进展比较，证明椭圆形比圆形长。

那这个图形叫什么名字呢？

椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长，然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

教师带着幼儿小结椭圆形的特征。

椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

说一说我们日常生活中类似椭圆形的物体。

你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形呢？四.小组活动

第一.二组，给椭圆形涂色。把椭圆形找出来涂上同一种颜色。

第三.四组，给最多的点子打“*“

第五.六组，看符号填圆点。五.活动评价

教师呈现个别幼儿给椭圆形涂色的作业，点评进展鼓舞。

《圆形》中班教案4

活动目标

生疏椭圆形，把握椭圆形的特点，学习正确区分椭圆形和圆形。

引发幼儿学习图形的兴趣，培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。活动预备

课件-图片：机器人〔图形小书〕

尺子，圆形、椭圆形卡片人手一套。幼儿园课件

活动过程一.导入

课件-图片：机器人〔图形小书〕

教师引导幼儿观看图形，激发参与活动的乐观性。

这个机器人是由哪些图形组成的？(幼儿观看后说出各种图形)

二.开放

机器人的头和脚都是圆的，认真看看这两种圆一样吗？哪里不一样？

幼儿操作比较争论找出椭圆形的特征

引导幼儿自身来测量比较一下，看看有没有什么的觉察。

指导幼儿用尺子进展操作测量椭圆形和圆形卡片

小结：圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆