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学习洋思的心得体会

学习洋思的心得体会1

从大学毕业来到希望让我学到了许多，尤其是接触到洋思以后，让我感触颇

多。

首先，洋思注重合理利用课堂的时间。第一方面：洋思的导入主张开门见山，

就这一点而言，我利用课堂做了实验，当我用复习，情境导入时学生的兴趣很高，

但浪费了很多时间，有的同学还沉溺于刚才的情境中，对于一节课学生保持注意力

的时间来说也是不科学的；而相对比之下，洋思开门见山的导入，节约了时间，而

随后出现的学习目标，也使学生明确了本节课主要的任务，做到有的放矢的去学。

第二方面：随学习目标之后出示的自学指导，使学生对将要学习的内容、方法、要

求，更加明确，使学生的思维牢牢的围绕在所学的内容上，提高了效率。第三方

面：教师在课堂教学中扮演的角色的转变，洋思主张教师合理的点播，把课堂交给

学生，我在上课的时候，做了对比，当我不停的讲，基础好的学生是没有问题的都

跟上了我的思路，但基础稍差一些的学困生，他的接受的效果就不好，而我在教学

困生的同时，那些基础好的学生反而显的无事可做，一堂课下来显的松松散散，教

学效果不是很好，而我采用洋思的“兵教兵”的方法以后，课堂气氛变的的不同

了，基础好的学生成了小老师，学困生板演的同时他们开始了自己的“教师生

涯”，有的挑毛病，有的认为还有更好的做法，课堂气氛非常的融洽，学生通过互

相之间的学习很容易的把握了课堂内容。第四方面：我在用讲述法上课的时候，学

生的做练习的时间很少，有时甚至刚刚的完成讲课的任务，而我用洋思每堂课最少

有15分钟的做作业的时间，我也随时的就批改了作业，同时发现问题及时的就予

以讲解，学生学起来很省力，老师也节省了很多时间。

其次：洋思主张的教师少讲精讲。我在开始接触洋思的时候，觉得这一堂课老

师有的最少就讲4分钟，这太可怕了，孩子能会吗？教师也不用好好的备课了，但

随着教学的不断深入我发现，其实洋思对教师的备课要求程度更高了，我不用洋思

来上课时，是以我为主，学生的思路必须的跟着我的思路走，这样我在备课的时候

针对性不明确，但我用洋思来教学时，我必须备学生是怎样学的，容易出现的问

题，课本在这节课安排内容的主要目的，学习目标怎样写才能既简洁又浅显易懂，

出示课堂作业的时候怎样分出难易程度，让基础好的学生和基础稍差的学生都能学

到该学的知识，对于我来说，虽然想到了但还需要很多的路要走。

再次，洋思主张不放弃一个学生，也就是补差。在近半个学期的教学中，我发

现对于学困生的辅导需要几个层次：首先，注意补差的人数，这方面学部也明确的

规定不让超过5人，开始我不理解，但后来我做了实验，我一次补差的人越多反而

效果不好，学生始终在认为反正有很多人跟我做伴呢，怕什么。但我留了5个人后

我发现他们对于我的话记的就很牢，学习效果也比较好。其次，对于学困生的一次

补课不宜过长，过长就会产生厌倦心理，学困生也渴望表扬，如果你给他补过课

后，再在班级同学面前出示类似的题目让他来做，并且在他做对后予以掌声，那他

的学习兴趣就会增加，我们班的邹朋涛同学就是这样，他是学部补录的学生，成绩

可想而知了，最初我在全班同学的面前教他，有时甚至教上100遍还要多，但还是

不会，我非常的气愤，后来我转变了方法用背后补，众人前提问的方式，并经常的

奖励，使他对学习有了兴趣，这次的月考考了118.5分，孩子和我都非常的高兴，

这就证明了一句话―“没有教不好的学生！”再次，补差如果存在问题学生很

多，可以调动学习好的学生的积极性，让基础较好的学生来教基础较差的学生，这

样既减轻了老师的负担也使班级形成了互相帮助的氛围。

最后，我清楚的认识到自己只是刚刚入门的学生，该学的东西还很多，一时之

间流泻于笔尖的感受很肤浅，请各位老师指正。

学习洋思的心得体会2

今年3月31日到4月2日，我们一行4人在蔡晓燕主任带领下到洋思中学学

习先进的教学方法。这三天中，我分别听取了洋思中学老师的九节公开课（3节物

理、3节数学、2节语文1节政治）、听学校领导的五场讲座。通过和指导老师的

交流、和上课上老师的交流等方式对洋思中学这一所让我向往以久并想一赌真容

的名校有了一定的了解和认识。并且给我带来的是一种震撼。在课堂教学方面的

体会：我们习惯上认为，教师“挖深洞”讲得越多、越细、越深、越透，学生

学的就越快、越好，教师带领学生“钻山洞”，总比学生自己摸索要来的更快一

些。事实，这样做容易造成学生思维的惰性。到洋思听过课后有这样一种感觉：