统编版语文四年级下册22古诗三首 塞下曲 教学设计.docx

统编版语文四年级下册22古诗三首塞下曲教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

统编版语文四年级下册第22课《古诗三首》之《塞下曲》教学设计。内容涵盖：

1.《塞下曲》诗文诵读与理解；

2.诗歌背景、作者生平介绍；

3.诗文中的生僻字词解析：如“雁”、“胡马”、“霜”等；

4.诗歌意境及表现手法分析：如边塞风光描绘、战争场景表现；

5.诗歌情感体验与表达；

6.创作背景与历史背景的联系；

7.课后习题及拓展阅读。

二、核心素养目标分析

《塞下曲》一课的核心素养目标分析，主要围绕以下方面展开：

1.知识与技能：通过学习《塞下曲》，使学生掌握古典诗歌的基本阅读方法，提高文学鉴赏能力；学会理解并运用诗歌中的生僻字词，提升词汇积累；分析诗歌的意境及表现手法，培养审美鉴赏能力。

2.过程与方法：在诵读、感悟、分析、讨论的过程中，培养学生自主学习、合作探究的能力；通过课后习题及拓展阅读，提高学生的问题解决能力和信息整合能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体验诗歌所表达的情感，培养爱国情怀和民族自豪感；激发学生对古典文化的兴趣，传承中华优秀传统文化。

4.文化传承与创新能力：通过联系创作背景与历史背景，使学生了解古代边塞文化，培养文化传承意识；鼓励学生在理解诗歌的基础上，进行创意表达，提升创新能力。

5.社会实践与责任感：通过学习《塞下曲》，引导学生关注国家历史，增强社会责任感，培养具有民族精神和社会责任感的时代新人。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗文内容的理解和记忆。

2.诗歌意境及表现手法的分析。

3.诗歌情感体验与表达。

难点：

1.诗歌中生僻字词的理解和运用。

2.诗歌创作背景与历史背景的联系。

3.学生对诗歌情感的理解和表达。

解决办法与突破策略：

1.对于诗文内容的理解和记忆，通过反复诵读、分角色朗读、配乐朗诵等多种形式，增强学生记忆，提高理解力。

-突破策略：设计诗歌接龙、诗文填空等游戏，激发学习兴趣，巩固记忆。

2.对于诗歌意境及表现手法的分析，采用图解法、情景模拟、对比分析等方法，帮助学生形象理解。

-突破策略：利用多媒体展示边塞风光，引导学生对比现实与诗歌中的描绘，加深对表现手法的认识。

3.对于诗歌情感体验与表达，通过讨论、分享、写作等活动，引导学生内化情感，学会表达。

-突破策略：设置情感体验环节，如模拟诗中角色，书写感受，提升情感共鸣。

4.对于生僻字词的理解和运用，结合语境教学，通过组词、造句等方式，加强实记。

-突破策略：制作生词卡片，进行课堂小游戏，如“猜词游戏”，增强学习趣味性。

5.对于诗歌创作背景与历史背景的联系，通过故事引入、历史小知识分享等，增强背景知识的学习。

-突破策略：设计时间轴或思维导图，帮助学生构建知识框架，理解文化背景。

6.针对学生对诗歌情感的理解和表达，鼓励学生进行创意写作，如仿写、续写等，提升情感表达能力。

-突破策略：开展“我是小诗人”活动，让学生在创作中深化情感体验，提高表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，对《塞下曲》的背景、意境、表现手法等进行讲解，引导学生深入理解诗歌内容。针对重点难点，进行详细解析，帮助学生突破学习障碍。

-案例分析：通过讲解诗人生平、创作背景，使学生更好地理解诗歌情感。

-互动提问：在讲授过程中，设置问题，鼓励学生思考、回答，提高课堂参与度。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解、感受，培养学生合作探究的能力。

-分组讨论：将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，激发学生思考。

-课堂分享：鼓励各小组代表进行分享，促进学生之间的交流与互动。

3.创新教学法：结合现代教育理念，采用情景模拟、创意写作等教学方法，激发学生兴趣，提高课堂活力。

-情景模拟：设计相关场景，让学生扮演诗中角色，体验诗歌情感。

-创意写作：引导学生进行仿写、续写，培养学生的创新意识和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、图片等资源，丰富教学内容，提高教学效果。

-课件展示：制作精美的课件，呈现诗歌内容、生僻字词、意境描绘等，帮助学生直观理解。

-视频播放：播放与诗歌相关的纪录片、影视作品片段，增强学生对创作背景的认识。

2.教学软件：运用现代教学软件，如思维导图、在线互动平台等，提高教学效率。

-思维导图：利用思维导图软件，构建知识框架，帮助学生梳理诗歌背景、意境、表现手法等。

-在线互动：利用在线平台，发布讨论话题、课后作业，方便学生进行自主学习、互动交流。

3.实物教学：运用实物展示、实地考察等方式，增加学生对诗歌内容的感