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三年级下册英语教案-Unit2《Lesson3Whosecoatisthis》|鲁科版(五四学制)(三起)
教学内容
本课选自鲁科版(五四学制)三年级下册英语Unit2《Lesson3Whosecoatisthis》。教学内容主要围绕衣物的归属进行,通过学习,学生能够识别并正确使用“Whose…isthis?”这一句型,询问并回答衣物的归属问题。
教学目标
1.知识与技能:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子;能够运用“Whose…isthis?”句型询问并回答衣物的归属问题。
2.过程与方法:通过图片展示、角色扮演、小组讨论等活动,培养学生英语听说能力和合作意识。
3.情感态度与价值观:培养学生爱护衣物、尊重他人财物的意识,以及积极向上的学习态度。
教学难点
1.正确运用“Whose…isthis?”句型进行询问和回答。
2.生词的发音和记忆。
教具学具准备
1.教具:多媒体课件、衣物图片、单词卡片。
2.学具:学生自备衣物一件。
教学过程
1.导入:通过播放与本课内容相关的英文歌曲,激发学生学习兴趣,引导学生进入英语学习状态。
2.新课呈现:利用多媒体课件展示衣物图片,引导学生学习本课生词和句子。通过图片和句子的结合,帮助学生理解并记忆单词和句型。
3.操练:组织学生进行角色扮演,模拟真实场景,运用本课所学句型进行询问和回答。教师巡回指导,纠正发音和用法错误。
4.小组活动:将学生分成小组,每组选定一种衣物,用“Whose…isthis?”句型进行询问和回答。各小组轮流展示,锻炼学生的团队合作能力。
5.巩固拓展:通过多媒体课件展示与本课内容相关的其他衣物图片,引导学生运用所学句型进行询问和回答,巩固所学知识。
板书设计
1.Unit2Lesson3Whosecoatisthis?
2.重点单词:coat,shirt,dress,shoe,hat
3.重点句子:Whose…isthis?Its…s…
作业设计
1.听力练习:听课文录音,跟读并模仿发音。
2.口语练习:与同学或家人进行角色扮演,运用本课所学句型进行询问和回答。
3.写作练习:根据本课所学内容,编写一段关于衣物归属的对话。
课后反思
本节课通过图片展示、角色扮演、小组讨论等多种教学方法,引导学生学习并运用“Whose…isthis?”句型。在教学过程中,要注意关注学生的发音和用法错误,及时进行纠正。同时,要注重培养学生的合作意识和积极向上的学习态度。在课后作业设计方面,要注重听、说、读、写四项技能的全面发展,提高学生的英语综合运用能力。
教学过程详细说明
1.导入
2.新课呈现
利用多媒体课件展示衣物图片,每张图片都应清晰展示一种衣物,如coat、shirt、dress等。每展示一张图片,教师就引导学生学习相应的生词和句子。例如,展示coat的图片时,教师可以说:“Thisisacoat.Whosecoatisthis?”然后自问自答:“Itsmycoat.”通过这种方式,学生能够直观地理解单词和句子的含义。
3.操练
操练环节是巩固知识的重要步骤。组织学生进行角色扮演,可以设计一个“衣物归属”的小游戏。教师准备一些衣物道具,或者让学生自带衣物,然后随机分配给学生。学生需要用“Whose…isthis?”句型询问其他同学,直到找到衣物的“主人”。在这个过程中,教师应巡回指导,及时纠正学生的发音和用法错误,确保每个学生都能正确运用句型。
4.小组活动
小组活动能够培养学生的合作意识和团队精神。将学生分成小组,每组选定一种衣物,用“Whose…isthis?”句型进行询问和回答。例如,一个小组选定coat,那么组内成员就可以轮流扮演不同的角色,进行如下对话:
A:Whosecoatisthis?
B:Itsmycoat.
每组展示后,教师应给予评价和反馈,鼓励学生的积极参与和正确表达。
5.巩固拓展
通过多媒体课件展示与本课内容相关的其他衣物图片,引导学生运用所学句型进行询问和回答。这个环节可以增加一些难度,例如展示一些颜色或款式不同的衣物,让学生在询问归属的同时,也描述衣物的特征。例如:
A:Whosereddressisthis?
B:Itsmysistersdress.
这样既能巩固所学知识,又能拓展学生的语言表达能力。
教学过程中的注意事项
1.教师应确保每个学生都有参与的机会,鼓励害羞或基础薄弱的学生大胆开口。
2.在操练和小组活动环节,教师应密切监控学生的表现,及时提供帮助和反馈。
3.对于学生的错误,教师应采取积极的态度,避免直接批评,而是通过示范和引导帮助学生改正。
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