七年级语文上册 第一单元 4 古代诗歌四首教案 新人教版.docx

七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文上册第一单元的第4课《古代诗歌四首》。其中包括《观书有感》、《春晓》、《登鹳雀楼》和《题临安邸》四首诗歌。这些诗歌均为古代佳作，具有很高的文学价值和历史意义。教学内容主要从诗歌的背景、意境、韵律等方面进行分析，帮助学生理解和欣赏古代诗歌的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本格式和韵律有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入分析古代诗歌的内涵和艺术特色，引导学生从多个角度欣赏和理解诗歌，提高他们的文学素养。同时，通过学习这些古代诗歌，学生可以了解到中国古代文化和历史的一些基本情况，丰富他们的知识储备。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：审美鉴赏能力、文化传承意识、思维创新能力和情感价值观。

1.审美鉴赏能力：通过学习《古代诗歌四首》，引导学生感受古代诗歌的音乐美、意象美和语言美，培养他们独立鉴赏和评价诗歌的能力。

2.文化传承意识：使学生了解中国古代诗歌的历史背景和文化内涵，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，激发传承文化的意识。

3.思维创新能力：鼓励学生在欣赏诗歌的过程中，运用已有的知识进行分析和思考，从不同角度解读诗歌，培养他们的批判性思维和创新意识。

4.情感价值观：通过学习这些充满智慧和情感的诗歌，帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养他们积极向上的人生态度和高尚的道德情操。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗歌意象的理解：本节课的四首诗歌均具有鲜明的意象，如“半江瑟瑟半江红”、“春眠不觉晓”等。引导学生理解这些意象所蕴含的意义，是本节课的重点之一。

（2）诗歌韵律的把握：四首诗歌的韵律特点各异，如《观书有感》的清新自然、《春晓》的口语化、《登鹳雀楼》的雄浑壮丽、《题临安邸》的讽刺意味等。帮助学生掌握这些诗歌的韵律特点，是本节课的另一个重点。

（3）诗歌背景与文化内涵的了解：了解诗歌的创作背景，如作者生平、时代背景等，有助于深入理解诗歌的内涵。因此，引导学生了解这些背景知识，也是本节课的重点之一。

2.教学难点：

（1）诗歌意象的把握：对于意象的理解，学生可能存在一定的难度。如何引导学生准确地捕捉和理解诗歌中的意象，是本节课的一个难点。

（2）诗歌韵律的分析：诗歌韵律具有一定的复杂性，学生可能难以把握。如何简明扼要地讲解诗歌韵律的特点，帮助学生熟练掌握，是本节课的另一个难点。

（3）诗歌背景与文化内涵的深入了解：学生对古代历史和文化知识了解有限，可能难以深入理解诗歌的背景和文化内涵。如何引导学生拓展知识面，深入理解诗歌背景和文化内涵，是本节课的难点之一。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过设置课后作业、小组合作等方式，巩固所学内容，提高学生的文学素养和审美能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解诗歌背景、意象、韵律等知识点时，教师以口头语言为主，系统地传授知识，引导学生理解和欣赏。

2.讨论法：组织学生针对诗歌内容、意象、韵律等进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养合作精神和批判性思维。

3.案例分析法：选取典型的诗歌进行分析，让学生通过具体案例深入理解意象、韵律等知识点，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示诗歌的文本、图片、音频和视频资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂提问、互动游戏等环节，激发学生的学习主动性和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的诗歌作品和相关知识，拓宽学生的知识视野，促进自主学习。

4.实体教具：展示与诗歌相关的实体物品，如古诗词集、书法作品等，让学生更直观地感受诗歌的魅力。

5.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古代诗歌四首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌