中班语言教案狮子照魔镜 狮子照镜子.docx

中班语言教案狮子照魔镜狮子照镜子

一、教学内容

本节课选自中班语言领域教材《幼儿看图说话》第四单元，详细内容为“狮子照魔镜”章节。通过讲述一只狮子在照镜子的过程中发生的趣事，引发幼儿对自我认知和情感表达的思考。

二、教学目标

1.让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。

2.培养幼儿观察、表达和想象力，学会用简单的语言描述自己的情感。

3.培养幼儿与人分享、互相帮助的良好品质。

三、教学难点与重点

1.教学难点：让幼儿学会用语言表达自己的情感，培养同理心。

2.教学重点：理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。

四、教具与学具准备

1.教具：故事挂图、狮子手偶、镜子、表情卡片。

2.学具：画纸、画笔、水彩。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示狮子手偶，讲述狮子照镜子的趣事，引导幼儿关注故事主题。

2.例题讲解：

a.教师讲述故事，让幼儿注意观察狮子的表情和情感变化。

b.教师提问，引导幼儿回答故事中的关键词汇和句型。

3.随堂练习：

a.教师出示表情卡片，让幼儿模仿并表达自己的情感。

b.教师组织幼儿进行“我帮小伙伴找镜子”的游戏，培养幼儿的互相帮助意识。

4.小结：教师带领幼儿回顾故事内容，强调故事中的情感表达和互相帮助的重要性。

六、板书设计

1.故事狮子照魔镜

2.关键词汇：镜子、快乐、伤心、生气、害怕、分享、帮助

3.句型：我感到……；他/她感到……；我们可以……

七、作业设计

1.作业题目：画出自己照镜子的样子，并用简单的句子描述自己的情感。

答案示例：

我照镜子，我很开心。因为今天妈妈给我买了新衣服。

2.作业要求：用画笔和水彩在画纸上完成，句子描述写在画纸背面。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：关注幼儿在课堂上的情感表达，了解他们在情感认知方面的进步。

2.拓展延伸：

a.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情感表现，共同培养幼儿的情感认知。

b.环境创设：在班级环境中布置“心情墙”，鼓励幼儿每天分享自己的情感故事。

重点和难点解析

1.教学难点：让幼儿学会用语言表达自己的情感，培养同理心。

2.实践情景引入：教师展示狮子手偶，讲述狮子照镜子的趣事，引导幼儿关注故事主题。

3.例题讲解：教师提问，引导幼儿回答故事中的关键词汇和句型。

4.随堂练习：教师组织幼儿进行“我帮小伙伴找镜子”的游戏，培养幼儿的互相帮助意识。

5.作业设计：画出自己照镜子的样子，并用简单的句子描述自己的情感。

一、教学难点解析

1.培养幼儿用语言表达情感：教师应通过故事讲解、表情模仿和情感描述等环节，引导幼儿学会表达自己的情感。例如，在故事讲解过程中，教师可以适时停下来，询问幼儿：“你们觉得狮子现在的心情是怎样的？”让幼儿尝试用语言描述狮子的情感。

2.培养同理心：在实践情景引入、随堂练习等环节，教师应关注幼儿的情感反应，引导幼儿站在他人的角度思考问题。例如，在“我帮小伙伴找镜子”的游戏中，教师可以提出：“如果你是找不到镜子的那个小伙伴，你会感到怎么样？”让幼儿体会他人的情感。

二、实践情景引入解析

1.教师展示狮子手偶，讲述狮子照镜子的趣事：这一环节的关键在于吸引幼儿的注意力，让他们对故事主题产生兴趣。教师可以用生动的语言、丰富的表情和动作，将狮子照镜子的情境呈现出来。

2.引导幼儿关注故事主题：在讲述过程中，教师应适时提问，如：“你们觉得狮子为什么喜欢照镜子？”让幼儿思考和讨论，从而关注故事主题。

三、例题讲解解析

1.教师提问，引导幼儿回答故事中的关键词汇和句型：在这一环节，教师应设计具有启发性的问题，引导幼儿回顾故事内容，掌握关键词汇和句型。例如，教师可以问：“故事中狮子用了哪些词语来形容自己的心情？”让幼儿学会使用故事中的词汇描述情感。

四、随堂练习解析

1.教师组织幼儿进行“我帮小伙伴找镜子”的游戏：此环节旨在培养幼儿的互相帮助意识。教师应关注游戏过程中的互动，引导幼儿主动关心和帮助他人。

五、作业设计解析

1.画出自己照镜子的样子，并用简单的句子描述自己的情感：这一作业设计旨在让幼儿将所学内容应用到实际生活中，培养他们的观察力和表达能力。教师在批改作业时，应关注幼儿的绘画和句子描述，给予积极的反馈和指导。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲故事时，注意语言生动、表情丰富，用不同的语调表现狮子的情感变化，以吸引幼儿的注意力。

2.在提问和引导幼儿回答问题时，语速要适中，语调亲切，让幼儿感受到教师的鼓励和关爱。

二、时间分配

1.实践情景引入和例题讲解环节，时间分配要合理，确保幼儿充分理解和吸收故事内容。

2.随堂练习和作业设计环节，给予幼儿足够的时间进行思考和表达，避免