跆拳道攻防反击技战术应用单元目标、作业设计及课时教案.pdfVIP

跆拳道——攻防反击技战术应用

单元目标设计

单元作业设计

课时教案设计

跆拳道——攻防反击技战术应用单元设计及教案

河南省许昌市建安区镜水路小学董会晓

课的构思与设计

一、指导思想

体育与健康课程要落实“健康第一”的指导思想，必须在课程目标的确定、课程的设计、

教学内容的选择和课堂的组织实施、课堂评价等各个方面，都真正体现“健康第一”的要求，

以促进学生身体健康水平、心理健康水平和社会适应能力的提高。按照这样的理念，本课选

取了“修身”“修心”双重思想道德修炼的跆拳道运动，结合小学生精力充沛、好奇心强、

表现力强、敢于接受挑战等特点，以达到健体、启智、育心、知礼的教育目的。跆拳道“礼

义廉耻、忍耐克己、百折不屈”十二字精神在课堂中的渗透，就是让孩子们既能爱、也能痛、

又能忍、还敢拼。整个课堂模式，始终围绕新课标的“三维目标”和“四有课堂”，以立德

树人、健康成长的理念为宗旨，层层递进、环环相扣，不仅让学生学会了技能、增强了体能、

提高了运用能力，更是培养学生参与跆拳道运动的兴趣，磨练学生的身心，塑造积极向上的

品格，让孩子们在拳打脚踢之间传递正能量，最终依托“四有体育课堂”课程模式达到“立

德树人”的教育目的。

二、教材分析

跆拳道是风靡全球的东方强身武术，它是一项利用拳和脚进行搏击的对抗性运动，并以

脚的动作为主，被称之为“腿的艺术”。跆拳道推崇“以礼始、以礼终”的武德精神，讲究

“未曾学艺先学礼、未曾习武先习德”。跆拳道运动能提高人体的速度、柔韧、力量、灵敏、

耐力等身体素质，有效强健体魄、磨砺心智；有防身自卫的功能；更重要的是它能使人克服

消极、软弱、怯懦的弱点，培养积极、顽强、果断、坚毅、合作、竞争的精神，克己礼让、

宽厚待人和恭敬谦虚的优良道德品质，激发学生的运动兴趣，养成自律习惯，为终身体育锻

炼打下坚实的基础。

三、学情分析

小学阶段的孩子有好奇、好动、好强、好争、好拼等“初生牛犊不怕虎”的个性和斗志，

但克己、忍耐能力相对较弱,自私、胆小、任性占性格“主流”，对新鲜的事物也是“三分钟

热度”，爱的快、弃的快，注意力时间短。跆拳道运动，作为“既礼又拼”、“先礼后兵”的

新兴时尚运动，早已吸引了好多孩子们的眼球。特别是孩子们认为的“打架”以文明的形式

结合技术动作，形成合理的技战术配合，更调动了孩子们参与竞争的兴趣，一下子就抓住了

孩子们的心，孩子们“不爱才怪”。

本课点评

教学内容新颖；教学目标明确、全面、具体；教学环节紧凑，由易到难，层次清楚，层

层递进，引入过渡自然流畅；授课过程思路清晰、语言流畅、教态亲切、举止自然；教师的

应变和调控课堂的能力强，能积极有效的激发学生思维、活跃课堂氛围；在教学中巧妙引用

游戏激发学生参与课堂学练的兴趣，充分发挥了学生的主体作用。在教学中突出学生的礼仪

素养，激励学生发声发威、激发胆量勇气。注重小组合作交流、强调社会实践应用、创造竞

争环境、激发竞争意识。结合学生身心发展特点，始终围绕“四有体育课堂”，发展学生核

心素养，达到立德树人的教育目的；不仅让学生学会了技能、增强了体能，更是培养了学生

参与跆拳道运动的兴趣，磨练了学生的身心，塑造了积极向上的体育品格，促进学生情感态

度和价值观的和谐发展，树立了学生终身体育意识。

跆拳道技战术应用单元教学计

主

跆拳道时间水平三五年级第一学期

题

1.深刻理解跆拳道礼仪道德的内涵意义，熟练掌握所学基本技术动作、组合技术动作的发力

顺序、表现形式、功能特点，提升防身自卫意识，增强竞赛活动中技战术应用能力。发展力

学量、速度、灵敏、耐力、柔韧等基本身体素质；

习2.激发学生积极参加各种体育活动的兴趣，培养学生正确对待比赛胜负的心理价值观，学会

目合理调配个人情绪，能很好应对竞赛活动中的各种突发情况，沟通好人际关系。

标3.激发学生在练习与竞赛活动中积极进取、团结协作、勇于拼搏的竞争精神，培养遵守规则、

尊重对手、裁判与观众的良好道德行为，培养团队合作、公平竞争、责任担当的意识