隔代教育的个案研究课题论证.pdfVIP

课题论证

题目：隔代教养的个案研究

1.什么是隔代教育？

随着时代的发展，目前一些年轻家长或者因为自己的工作繁

忙，或者因为离婚而把孩子的教育，生活等责任全部推给了爷爷、

奶奶、外公、外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的现“

代父母”这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育或隔代

抚养。

2.本课题的目的及意义

研究目的

强调个性发展，注重个性教育是当代教育是当代世界教育改革的

共同趋势，联合教科文组织的报告《学会生存》中明确指出“应培养

人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，并把它作为当代

教育的趋势。

然而，近一二十年来随着市场经济的迅速发展，人们的竞争意识，

自我实现意识，效益观不断增强，在城市里年轻的父母父母将大部分

精力投入工作和学习，无暇照顾孩子，于是将子女交给长辈教育。在

农村由于人地矛盾尖锐，在市场经济迅速发展的推动下，大量农村剩

余劳动力为改变现状外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济

等原因无法将子女待在身边，由此引发的“隔代教育”问题成了家庭

教育中的一种普遍现象。

3~6岁幼儿心理健康与否，将会对他们的自我意识，情绪情感，

个性发展及社会适应能力产生极其深刻的影响。年轻的父母往往忽视

了这种方式对幼儿的健康成长产生了怎样的影响。作为学前教育的学

习研究者，不仅要面对幼儿，解决身边发生的问题，还应以现代教育

思想不断反复认识问题的原因，以正确的教育思想为依据，联系教育

实际，思考探讨教育实践，回归到教育促进人的发展的本质功能上。

为此，本文研究的目的为了解分析隔代教育对幼儿心理健康的影响，

分析幼儿心理问题的成因，向父母及祖辈提出适宜的教育策略及改进

措施，促进幼儿心理健康成长。

选题意义

（1）隔代教育中的教养方式对幼儿的情绪发展和健康人格的建构产

生重要影响。

在开展情绪教育的过程中，我们发现在幼儿积极情绪形成的过程

中易出现反复性，因此，家庭的配合教育也是促进孩子积极情绪发展

的一个良好途径。

（2）现具有优化幼儿情绪教育课题研究的良好基础

在研究的过程中，我们深深感到影响幼儿积极情绪的一个很重要

的因素：则是隔代教育。祖辈的教养方式对幼儿优化情绪稳定持久的

发展起到了不容忽视的作用，他们的自身言行举止与情绪情感表现往

往会潜移默化地影响着孩子，我们感到本课题的研究是站在一个全新

的视角下，应用认知科学新成果，从感知、表达、调控三个纬度出发，

以隔代特色教育为载体，针对幼儿的典型情绪表现开展促进“幼儿情

绪体验、“幼儿情绪表达”、“幼儿情绪调控”的案例研究，针对性地

指导帮助祖辈家长优化教养方式，加强对幼儿积极情绪和心理健康的

教育和引导，推行与完善本园特色课程与教材的开发和实施，构建以

幼儿为核心的幼儿园—幼儿—家庭培养系统，促进教师、祖辈家长、

幼儿的三位一体的全面发展，显现我们一贯的“以人发展为本”教育

理念，进一步提高家园互动的质量，促进教师、祖辈、幼儿的共同成

长与发展。

3.本课题的任务及重难点

3.1分析、剖析隔代教育的利弊。

根据一些专家的研究，在我国隔代教育占25%至30%，许多年轻父

母忙于工作，没有人照顾孩子，将孩子给保姆带不放心，而爷爷奶奶

们会真心真意地带，最有亲情、最安全、最具有可操作性；同时他们

还具有教育孩子的实践经验，可以弥补年轻父母在养育孩子方面的不

足，发挥祖辈的经验优势；由于没有工作压力和生活的拖累，祖父母

们在心态上比工作紧张、压力繁重的年轻父母要平静的多，比较有耐

心去陪伴和教育孙辈。不利的因素也有：老人们会宠爱、袒护孩子；

会用经验代替科学，不会用科学的教学方法来培养孩子；老人们思想

观念成旧，接受新事物慢，思维能力降低，教育观念跟不上时代的脚

步。针对上述问题，我们将积极寻找问题的症结，对个案进行调查、

分析、梳理，寻求隔代教育有效对策，更好地发挥隔代教育的优势，

帮助祖辈们改变成旧的教育观，树立与时俱进的教育理念，掌握科学

的、有效的教育方法，共同搞好隔代教育。

3.2进行个案研究观察

以隔代教养的对象个体作为典型个案进行研究，剖析、改进、总结，

为课题研究提供素材和验证。

3.3为更好地完成研究项目，达到预期的效果，使研究结果更具有应

用价值和可推广性，我将分成以下三个部分来研究隔代教育的问题。

3.3.1指导祖辈家长探索学习不同年龄段幼儿情绪发展特点与规律。

3.3.2了解祖辈家长的一般典型的教养方式与不同文化背景祖辈家