统编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时(教学设计).pdf

统编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》第二课时

【教学目标】

1.会认本课10个生字，会写12个字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，分角色朗读，体会童话魅力。

3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。懂得生活中不能没有爱，爱是最

伟大的，也是最幸福的。

4.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。

【教学重点】

1.会认本课10个生字，会写12个字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

【教学难点】

1.分角色朗读，体会童话魅力。

2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。懂得生活中不能没有爱，爱是最

伟大的，也是最幸福的。

3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。

【教学设计】

板块一借助表格，梳理内容

1.交流五粒豆的愿望和结局

2.回答上一节课提出的问题：哪粒豆最了不起？

生说：第五粒豆最了不起，因为它不仅发芽、开花了，而且还给小女孩带去了希望。

3.回答上一节课提出的问题：为什么说第五粒豆像个囚犯呢？

有小朋友这样回答：首先这个“囚”字就很形象，一个人被一个框包住，没有自由，就是囚。

这粒豆子被青苔包裹住，和“囚”就很像，所以说像个囚犯。

4.追问，回答上一节课提出的问题：这粒豆子被青苔裹住，为什么还长得那么好？

生1：因为青苔很湿润，又有土壤，而且小女孩家住顶楼，有充足的阳光。这粒豆子生长在

有土、有水、有阳光的环境里，所以长得很好。（从植物生长科学来说的，挺有意思）

生2：我觉得不仅仅是因为这些，其他豆子也有水，也有阳光，但是结局却不一样。我觉得

还是这粒豆子自己想成长，它的生命力很旺盛。

板块二聚焦生命力，理解课文

1.感受豆苗的生命力

（1）浏览课文18-19页，勾画能看出豆子生命力强的句子。

有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来

原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它怎么钻进这个缝隙里去的？

这粒豆子长得好极了。

因为它使女儿产生了愉快的想象

它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。

真的，它现在要开花了！

用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。

她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。

（2）梳理豆苗的成长过程

根据勾画的句子，梳理豆苗的成长过程

生根、发芽——长叶——含苞待放——开花

2.感受小女孩的变化

豆苗在生长，小女孩也在变化。浏览课文18-19页，勾画出小女孩的变化。

身体非常虚弱，躺在床上一整年了。

妈妈，我觉得我好了一些！

太阳今天在我身上照得怪暖和的。

我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。

讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上。

小女孩第一次能够坐一整个钟头。

她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。

3.对比豆苗的生长和小女孩的变化，思考：为什么伴随着豌豆苗的生长，小女孩的病就好

了呢？

豆苗的生长感染了小女孩，让小女孩拥有了康复的希望。

4.解决问题

（1）为什么妈妈要说豆苗就是一个小花园？

生1：豆苗可以发芽、长大、开花，会形成一片小花园。（这种回答实际上是“针对局部提

问”的回答）

生2：我觉得是妈妈在安慰小女孩，希望豌豆苗能够陪伴小女孩，让小女孩看到希望。（这

种回答实际上是“针对全文提问”的回答）

综合两个孩子说的，第二种观点更加契合作者编写童话的想法，所以这个问题可以看作是针

对全文提出的问题。

（2）为什么豆苗开花那天像一个节日？

生：因为开花意味着一个新的开始，这朵花就像小女孩，说明小女孩也有新的开始，对小女

孩来说就像节日一样。

（3）课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么讲的主要是第五粒豆和小女孩的故事呢？

生1：因为有了豆荚才有故事的开始。

生2：因为有几粒豆的对比，才能看出第五粒豆最了不起。

生3：因为第五粒豆和小女孩是主角，其他几粒豆是配角。

总结：针对局部提问，可以帮助我们解决阅读时的困惑。针对全文提问，能够帮助我们更好

地理解课文内容。

板块三畅谈感悟，拓展练笔

1、写话练习

五粒豌豆有着不同的理想和不同的结局，你一定有很多话想对她们说吧，请你选择其中一粒

小豌豆，把你想对他说的话写下来。

让我们来听听几位同学的分享。

生：我想对第二粒豌豆说，你想发到太阳里去，有着远大的理想是很好的，但是有点不切实

际、自高自大，我们要对自己有正确的认识，并且付出努力，才能实现愿望。

生：我想对最后一粒小豌豆说，你可真了不起啊。虽然你落在了裂缝里，环境很恶劣，但你

凭着顽强的毅力，越长越