高中语文 第三单元 第10课 游褒禅山记教案5 新人教版必修2.docx

高中语文第三单元第10课游褒禅山记教案5新人教版必修2

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自高中语文第三单元第10课《游褒禅山记》，新人教版必修2。教学内容主要包括：

1.王安石《游褒禅山记》全文阅读与理解。

2.分析文章的写作背景、主题思想和艺术特色。

3.掌握重点词汇、句式和文言文阅读技巧。

4.学习游记散文的写作方法。

5.培养学生的审美情趣和文学素养。

课程将围绕以上内容展开，结合课文实例，引导学生深入探讨，提高学生的文言文阅读和写作能力。

核心素养目标

1.提升学生对文言文阅读的理解能力，培养文学鉴赏素养，能准确把握文章主题思想和情感表达。

2.增强学生对文言文语言特色的感知，掌握重点词汇和句式，提高文言文阅读技巧。

3.培养学生的文化意识，了解游记散文的历史背景，体会作者对社会现象的观察与思考。

4.激发学生的思辨能力，通过分析文章结构，培养逻辑思维和批判性思维。

5.培养学生的表达与交流能力，学会运用游记散文的写作方法，创作具有个性的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-文言文阅读：学生能够正确朗读并理解王安石的《游褒禅山记》全文，把握文章的基本内容和结构。

-重点词汇与句式：学生能够掌握课文中出现的重要文言词汇和特殊句式，如“褒禅山”、“幽邃”、“越三日”等。

-文章主题：学生能够理解作者通过游览褒禅山所见所闻所感的抒发，进而体会作者关于世事变迁、功名成败的深刻思考。

-写作特色：学生能够分析并学习王安石在游记散文中运用的写作技巧，如对比、引用、寓意等。

举例解释：

-在讲解词汇与句式时，以“褒禅山”一词为例，引导学生了解其地理背景，同时掌握“褒”、“禅”两个字的文言用法。

-通过分析文章中对山洞环境的描绘，如“洞中乳石，状如莲花”，强调作者使用比喻、象征等修辞手法来表现自然之美。

2.教学难点

-文言文理解：学生对文言文的语言特点不熟悉，对一些生僻字词和古汉语用法理解困难。

-文化背景：学生对王安石时代的社会背景和游记散文的文学传统了解不足，影响对文章深层含义的把握。

-逻辑思辨：学生可能难以把握文章中的辩证思考和作者对现实问题的见解。

-写作技巧的应用：学生将所学写作技巧应用到自己的写作中存在难度，如如何恰到好处地使用对比、引用等手法。

举例解释：

-针对文言文理解的难点，教师可以设计词汇卡片，提前让学生预习，课上通过小组讨论的方式共同解决疑难词汇。

-对于文化背景的难点，教师可以准备相关的历史资料，以简短介绍的形式帮助学生构建背景知识框架。

-对于逻辑思辨的难点，教师可以设计问题链，引导学生逐步分析文章中的论点、论据和结论，如作者如何从游览山洞的经历推及到人生哲理的思考。

-在写作技巧的应用上，教师可以提供一些现代文游记的片段，让学生尝试将文言文中的写作手法转化为现代文的表达，以此提高学生的写作技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过教师对课文内容的深入讲解，帮助学生理解文言文的词汇、句式和文章结构，把握文章的主旨和写作技巧。例如，对《游褒禅山记》中的难点句子进行逐句解析，阐释作者的观点和情感。

-讨论法：鼓励学生在课堂上积极讨论，针对课文内容提出问题，分享个人的阅读感悟。通过小组合作或全班讨论，提高学生的参与度和思辨能力，如在探讨作者如何通过游览山洞的经历抒发哲理时，引导学生发表自己的见解。

-实践法：布置相关的写作练习，让学生尝试模仿王安石的写作风格，创作自己的游记散文。通过实践，加深学生对写作技巧的理解和运用。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件展示课文的背景资料、图片和相关视频，帮助学生直观地理解课文内容，增强学习兴趣。例如，展示褒禅山的实景图片，让学生更直观地感受作者笔下的景色。

-教学软件：运用互动式教学软件，如文言文阅读理解辅助工具，提供词汇解释、句式分析等功能，辅助学生自主学习，提高学习效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如查阅王安石的生平事迹、了解游记散文的发展历程等，拓宽知识视野。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《游褒禅山记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“王安石游览褒禅山的目的是什么？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习文言文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文