新人教小学四年级数学上册第9单元总复习《图形与几何》示范教学设计.docxVIP

《图形与几何》教学设计

教学内容

教学内容

教科书第109~115页的内容。

教学目标

教学目标

1．明确学过的平面图形的概念，弄清图形间的联系和区别，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。

2．理清知识点的内在联系，形成网络图，使知识系统化、结构化。

3．进一步培养空间观念，逐步掌握复习方法，形成良好的学习习惯。

教学重点

教学重点

深刻理解有关角、平行四边形、梯形等几何图形的相关知识。

教学难点

教学难点

弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。

教学准备

教学准备

多媒体课件、学习任务单、三角尺、量角器。

教学过程

教学过程

一、复习旧知

（一）回顾整理，建构网络

师：同学们，今天这节课我们来复习图形与几何有关的知识。请大家回忆一下，我们学习了哪些图形方面的知识？

学生回忆本学期学过的图形与几何方面的知识，如：面积单位公顷和平方千米，线段、直线和射线，角的度量，平行与垂直以及平行四边形和梯形等。

师：谁愿意展示一下自己课前整理的知识网络？

选取典型展示，并交流。

（二）重点复习，强化提高

1．复习公顷和平方千米

师：我们先来回顾一下第二单元公顷和平方千米。同学们，能举例说一说1公顷和1平方千米各有多大吗？

预设：边长是100米的正方形面积是1公顷，如400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷；边长是1千米的正方形的面积是1平方千米，它比2个天安门广场还要大一些。

师：到目前为止，我们学习了哪些面积单位？它们之间的进率又是多少呢？

先想一想，再和同桌说一说。

学生汇报，随即教师课件整理出示。

2．复习线与角

（1）线与角

出示【学习任务一】。

师：我们学过哪几种线？（线段、直线、射线）它们有什么区别和联系？

预设：学生可以从端点数量、延伸情况和能否测量三个方面来分析。它们的相同点是都是直直的，不同点是线段有两个端点，不能向两端无限延伸，可以测量长度；射线只有一个端点，能向一端无限延伸，无法测量长度；直线没有端点，能向两端无限延伸，无法测量长度。他们之间的联系是线段和射线是直线的一部分。

师：射线与角有什么关系？

预设：学生可以从直观静态、延伸动态两个层面回忆起角的定义。从一点引出两条射线所组成的图形叫做角；角可以看作由一条射线绕着它的端点，从一个位置旋转到另一个位置所成的图形。

师：角也是有大小的，通过刚刚的测量，你来说一说，下面两个角哪个大？

（课件出示学习任务单中的两个75°的角，一个角的边比较短）

我们一起来看，怎样用量角器测量角的度数？

预设：把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度就是这个角的度数。

注意在测量∠1的度数时，需要先延长角的两条边，这样测量起来比较准确。经过测量，发现∠1＝∠2。

可以发现：角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关，叉开得越大，角越大。

师：角可以分为哪几类？它们有什么关系？

预设1：学生回忆起所学过的角，如锐角、直角、钝角、平角、周角等，锐角是大于0°而小于90°的角，直角等于90°，钝角是大于90°而小于180°的角，平角等于180°，周角等于360°。

预设2：周角＞平角＞钝角＞直角＞锐角。1周角＝2平角＝4直角。

师：同学们还记得画角的方法吗？刚刚我们已经分别画出了一个65°的角，说一说你是怎么画的？

预设：画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合；在量角器65°刻度线的地方点一个点；以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

（2）平行与垂直

出示【学习任务二】。

师：关于直线，你还学习了哪些知识？在同一平面内，两条直线有什么位置关系？

预设：在同一平面内，两条直线的位置关系有相交和平行两种情况。在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线。垂直是相交的特殊情况。

追问：还记得过直线上一点或直线外一点画已知直线的垂线或平行线吗？

根据自己刚刚画出的垂线或平行线，和同桌交流，分别说一说，你是怎样画的？

预设学生说出画垂线的方法：

一贴：将三角尺的一条直角边对齐直线；

二移：平移三角板使另一边与直线上的点或直线外的点重合；

三画：画出一条直线，就是这条直线的垂线；

四标：标上直角符号。

预设学生说出画平行线的方法：

一贴：将三角尺的一条直角边对齐直线；

二靠：把直尺紧靠住三角尺的另一条直角边；

三移：固定直尺，保持不动，将三角尺沿着直尺向点C方向移动，直至直角边经过点C；

四画：最后过点C，沿着直角边画出一条直线。

师：再来看我们刚刚完成的第二道题，为了方便于家村群众出行，要在小河边修一个码头。码头修在哪里离于家村最近呢？你是怎样画的，为什么这样画？

预设：学生根据从直线外一点到这