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一上《语文园地八》教案

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《语文园地八》名师精品教案

一、文本教学解读

“语文园地八”安排了5个板块的内容。

“识字加油站”呈现了4组词语，是生活中最常见的职业和工作的场所，随词学习“工、厂、医、院、生”5个字。通过“我给图片找搭档”和“我给词语找搭档”这两个活动来学习这4组词语。可请同学们以开火车读、分组读的形式学习“工、厂、医、院、生”这5个字；读完后请同学说一说自己是如何认识这几个汉字的，交流识字方法。熟读4组词语之后，引导学生运用这些词语拓展说话，运用以上词汇说说自己知道的其他职业或工作地方，如：“学校里有老师。”“老师在学校里上课。”

“工、厂”是本课需要书写的汉字。“工”字是象形字，在教学时可以结合字形帮助学生识记。“厂”字教学时，可引导学生先观察教师的范写：“撇”为重点笔顺，起笔粗，末端细，提笔出锋，出锋自然，运笔不要过快。学生观察后提笔练写。

“字词句运用”第一题“读一读”中有6组新词，每组词语中都有一个相同的字。教师引导学生观察发现这6组词的特点后，让学生结合已学，说出两个带生字的词语，亦可结合游戏活动，看谁说得多。第二题写一句新年祝福语，教学时通过说一说祝福送给谁、祝福什么、谁送的祝福、什么时候送祝福，引导学生掌握祝福语的写法。

“书写提示”，一是提示写字时的书写姿势，二是提示“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，旨在养成良好的书写习惯。教学时，应让学生仔细观察所写生字在田字格中的位置，留意关键笔画所在位置，然后进行书写。至此，教师引导学生总结回顾本学期已学过的笔画规则：从上到下，先横后竖，从左到右，先撇后捺，先中间后两边，先外后内，并结合学过的相关汉字回顾。

“日积月累”编排的古诗《风》，旨在引导学生积累经典诗文。教学时，教师范读，再让学生借助拼音自读古诗。在读通顺的基础上，引导学生交流难读的地方，用多种形式激趣背诵古诗。

一上《语文园地八》教案全文共1页，当前为第1页。“和大人一起读”栏目编排的是《春节童谣》，整首童谣都是过年的习俗。教学时，教师可通过拍手等方式引导学生有节奏地朗读童谣，并让学生结合自己的经验说一说自己过年时吃过的美味以及最爱的美食，课后跟父母讨论这些年俗，请父母一起读一读这些年俗的来历。

一上《语文园地八》教案全文共1页，当前为第1页。

二、教学活动设计

教学目标：

1．读4组词语，认识5个生字，写好“工”和“厂”。

2．识读6组词语，理解字的运用，掌握祝福语的写法。

3．学写“水”“小”、“月”“问”两组生字，规范写字姿势，引导学生掌握“先中间后两边”“先外后内”笔顺规则，并迁移运用至其他汉字的书写。

4．积累古诗《风》。

5．和大人一起读《春节童谣》，了解年俗，感受阅读的快乐，

教学时间：2课时

教学过程：

板块一识字加油站

1．认识4组词语。

(1)出示“学校”“工厂”“医院”“军队”4个场所的图片：谁能说一说这4幅图画的是什么地方？学生每说出一个场所，教师在该图片下方出示相应词语，并带领学生读这4个词语。

(2)出示“老师”“工人”“医生”“军人”4个人物图片：谁能说一说这4幅画中的人分别是做什么工作的？学生每说出一种职业，教师在该图片下方出示相应词语，并带领学生读这4个词语。

(3)活动：我给图片找搭档。同学们，咱们玩一个找搭档游戏，先看老师作示范：“学校里面有老师，老师在学校里。”请学生模仿教师的说法给图片找搭档。

提示：4个场所图片和4个职业图片，同时呈现在屏幕（黑板）上。教师在示范时边说边把职业图片与场所图片一一对应。

一上《语文园地八》教案全文共2页，当前为第2页。(4)活动：我给词语找搭档。我们再来玩一个游戏，先看老师作示范：“老师在学校里教学生。”请同学们注意老师刚才说的话——谁在哪里干什么。下面，请同学们模仿老师的句式试一试吧！

一上《语文园地八》教案全文共2页，当前为第2页。

提示：屏幕（黑板）上出示4个篮筐，每个篮筐上分别标注上汉字“学校”“工厂”“医院”“军队”，将“老师”“工人”“医生”“军人”4个词语放在屏幕（黑板）空白处。教师引导学生边说边把表示职业的词与表示场所的词一一对应。

(5)你还知道哪些职业，他们在哪里干什么呢？如：科学家在实验室里做实验。

2．认识“工、厂、医、院、生”5个字。

提示：请同学们以开火车的形式读这5个字；再请同学们分组读这5个字；读完之后，教师请学生说一说自己是如何认识这几个汉字的，组织交流识字方法。

3．学写“工”“厂”2个生字。

提示：教师在田字格中范写汉字，边写边说笔画：“工”的笔顺是横一竖一横，上横短一点，竖要写在竖中线上，下横长一点；“厂”的笔顺是横一撇，注意将字写在田字格中间，要求写端正。

板块二字词句运用

1．读一读。

(1)出示词语，教师范