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浙江省宁波市2024-2025学年高一语文下学期开学考试试卷

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

“科幻小说”是一个新兴独立的小说文类。“科学”与“幻想”是构成科幻小说特色的美学要素，而且两者应是统一整体。但是人们却始终争辩科幻小说姓“科”还是姓“文”的问题。“姓科说”认为，科幻小说主要是艺术地表达一种“科学”的幻想，“科学”是科幻小说的灵魂，“小说”不过是手段或者外壳。“姓文说”则认为，科幻小说既然是文艺，中心任务当然是塑造人物、反映社会、宣扬哲学，“科学”不过是一种表达方式而已。这场争辩实质上是两种创作价值观念的较量，也是文学指责一元论的表现。

深受中国文化熏陶的学问分子具有忧患意识。直面现实的入世看法，要求学问分子懂得务实，要“兼及天下”，不作无谓的幻想。所以，国人头脑中的“幻想”并不是一个多么美妙的字眼，它的延长义就是白日做梦、不切实际。人们即使看到科学幻想小说中的“幻想”二字，也会与不着边际的“空想”联系起来，自觉或不自觉地产生一种抵制心情。这种“务实”意识体现在作品里，就是联系“当下”的“教化”文学。科幻小说中的“想象”是应当有限制的，要“科学”地想象。而科幻小说中的“科学”，虽然有学理依据，但它是科学的艺术化想象，它体现的是一种精神，一种面对将来世界的探究志气和对现实的人文关怀。

深受中国文化熏陶的学问分子有历史担当意识。历史意识投射在文学上是一种“回望”历史的审美心理。而科幻小说，是取一种相反的姿态，它面对将来的目标，是要将我们长期形成的紧贴现实的目光从地面飞升起来，它要扭转我们回望历史的“恋旧”心态，超越时空，树立一种大宇宙观、将来观。由于它与中国传统文化心理不那么合拍，所以具有一种冲击和批判的文化效力，这似洪水冲向土墙茅屋，轰然倒塌。担当意识投射在文学上是一种“科学普及”责任。20世纪处于边缘化的科幻小说没有遗忘自己“应当”担当这一使命。科幻被当成了“普及科学学问”的活教具，科幻创作的功利目的掩盖了小说的美学要求。科幻文学最具吸引力的部分是基于科学背景上的、面对将来的宽阔想象，假如这种想象被束缚在了“功利主义”的脚手架上，飞扬在作品中的探究精神与人文精神就会极度萎缩。缺乏文学魅力的科幻，失去了读者的爱好，自然难以为继。

“科普”的要求被用来规范科幻小说，对于那些幻想色调浓的作品，就指责它不科学，说它是“灵魂出窍的文学”。科幻小说不是“科学学问”的形象化演绎，它是一种虚构的文学，渗透着作家对社会、人生及将来的种种思索，到处闪耀着才智的光线。它不仅具有一般小说扣人心弦的故事情节，而且还具有科学的启迪性。很多评论家热衷于给科幻作品挑“学问”细微环节上的毛病。中国科幻小说长期坚持科普化创作，使得文学界自然而然用科普文章的标准来评判科幻作品，其后果必定是科幻小说的幻想力被抹杀。

科幻小说寻求创新的做法招致如此“下场”，缘由就是这样。科学家甚至科普界敌视它，指责它是“伪科学”，认为科幻小说的性质、特点和作用会产生误导；正统文学家也轻视它，排斥它，认为它肃穆不足、荒诞有余，对科幻小说的指责升级到政治干预，导致科幻小说一度陷入寂静。

（摘编自《中国科幻小说的文学价值与审美指责》）

材料二：

科幻小说描绘幻想世界。一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种自然的便利性，作者不用奢侈笔墨在整个世界的构想上，细微环节的描绘和推陈出新就成了这些小说的特长。而每一部科幻小说都是在创建一个新世界，每个细微环节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，必需不断插入结构因素的说明。作家将笔墨只集中在这些大的框架上，作品细微环节的描绘和出新不够，整体的文风就不免显得疏阔。

但科幻小说关注探究与发觉，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的“欠缺”。探究的乐趣在于惊异，要达到惊异，必需在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新颖 将来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的衬托下，科幻小说对形式的探究并不用力，因为形式探究无法与新颖 世界的探究形成同等的阅读快感。

科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，但其本身自有其文学魅力。文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是依据人们的目的来划分的。假如缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种看法忽视了文学性形成的机制。

一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发觉原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在