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第四届“一师一优课”赛课小学语文组活动总结

第一篇：第四届“一师一优课”赛课小学语文组活动总结

第四届“一师一优课”赛课小学语文组活动

总结

为期近一个月的小学语文组“一师一优课”活动已尘埃落定。活

动中，执教的每位教师都展现出自己的风采。她们有的立意创新，有

的大胆尝试，彰显出各自独特的教学风格。她们在课堂教学过程体现

了新课程改革和幸福教育的理念。在此次活动中语文组有12位参赛教

师，这12位教师既是参赛选手，也是大赛的评委。每讲完一节课后授

课教师及时找老师们评课，听取评委们提出意见或建议。特别是吴校

长，赛中多次深入语文课堂，赛后精彩独到的点评，令所有人都折服，

也使所有参赛教师从中得到教益、得到收获。在此次大赛中，我们欣

喜地发现参赛教师无论是从教学理念、教学设计、学科专业水平等方

面都有很大的进步与提高。通过这一活动让所有的师都深深地体会到

“一师一优课”不仅仅是一次活动，更是一次智慧思想火花的碰撞。

为了进一步促进我校教师教育教学基本功和教学技能的提高，加快中

青年教师的专业化成长，现将本次活动的突出特点总结如下:

一、本次活动凸显的优点

1、三维目标落实到位。此次赛课，大多数教师都能将知识与能力、

过程与方法、情感态度与价值观这三维目标和谐的统一起来，并能灵

活的使用“六环节”教学模式，在课堂上自然地表现出来。充分的给

予学生自学时间，学生的主体性得到发挥。

2、准确把握教材。教师在教学过程中能够深入钻研教材，善于利

用课后问题，有效组织教学，引导学生阅读理解，准确把握教材的重、

难点，把传授知识与培养能力结合起来。这一点在张京玮老师执教的

《学会看病》一课尤为突出。

3、坚持以学生为本。在此次赛课中，教师的组织教学，学生的主

体意识体现充分，体现了新课改的理念；老师作为课堂的组织者、引

导者，给了学生足够的时间思考和练习，学生的动手能力得到很好的

培养。如严娟老师执教的《通往广场的路不止一条》表现的较为突出。

4、“读”中尽显语文魅力

语文教学的核心是培养学生的语感，朱作仁教授指出：“抓住语

感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”叶圣陶先生也认为，

语感是人们对语言文字符号刺激所发出的一种直觉。而“读”就是培

养语感最积极最有效的刺激。余悦老师在执教三年级课文《给予树》，

江凌晨老师在执教二年级课文《坐井观天》时，就善于创设情境引导

孩子们带着情感，带着体验，带着表情去读，边读边悟。在这次活动

中，每位老师都能带领孩子充分阅读文本，从不同形式、不同层次的

读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。

5、从别致新颖的导入开始，精心设计教学环节，激发学生的学习

兴趣，努力创设轻松愉快、平等和谐的学习氛围。如董渊老师的导课，

从魔法课堂的搭建开始；明霞老师的导课，让孩子们真切地感受秋的

有声有色，从而兴致高涨的投入到学习当中，兴趣甚浓；王昕老师在

执教《去年的树》，灵活运用多样教学手段，寓教于乐。

6、课堂教学重视拓展，让知识与实践相结合，体现了语文教学的

价值。如肖田老师在执教《青山不老》一课时，为了将课文与知识拓

展相结合，通过多种渠道丰富学生的知识，拓宽了学生的视野；张京

玮老师执教的《学会看病》也是将课内阅读和课外阅读相结合。王昕

老师执教的《去年的树》在帮助学生感知领悟作者的表达方法后，适

时地填补文本空白，将所学到的写作方法及时迁移运用到学生现场写

作实际中，使学生对童话的写法由感性认识上升到了理性认识，真正

实现了学以致用。

7、展示出良好的语文教学功底和教学特色。专业扎实，教态亲切、

自然，思路清晰，教学环节紧凑完整，板书设计直观合理。王昕、曾

雯燕、张京玮老师的循循善诱，张智慧、余悦、明霞老师的活力和激

情，严娟老师的轻松、和谐的课堂氛围等都给听课教师留下了深刻的

印象。每一个老师都有自己的优势，我们在教学中就应该充分的去发

挥自己的优势，形成自己的教学特色，在夯实自身语文功底的基础上，

结合自身的特色去学习别人的优点，这样才能真正让自己得到提高。

二、教学中存在的问题

金无足赤，人无完人，课更无完课。在此次活动中我们也发现，

部分教师在教学中还存在着一些问题和不足，具体表现在以下几个方

面：

1、部分教师教学准备不充分，教学设计不规范，自信心不足。主

要表现在教学目标不明确，教学重难点不突出，教学过程不流畅，对

课堂的驾驭能力、调控能力不强。