人教版四年级数学下册 3.6乘法交换律结合律（教案）.docxVIP

人教版四年级数学下册3.6乘法交换律结合律（教案）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是乘法交换律和结合律。教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了乘法的基本概念和运算方法，本节课将在原有知识的基础上，引导学生发现乘法交换律和结合律，并通过实际例题让学生理解和掌握这两个运算律。

具体内容如下：

1.乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。例如，a×b=b×a。

2.乘法结合律：三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再和第三个数相乘，也可以先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，它们的积不变。例如，（a×b）×c=a×（b×c）。

本节课的教学内容与课本紧密相连，通过实际例题和练习题，让学生在理解的基础上掌握乘法交换律和结合律，提高学生的数学思维能力和运算能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过探究乘法交换律和结合律，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用运算律进行数学问题的分析和解决。

2.数学建模：学生能够运用乘法交换律和结合律解决实际问题，培养其将数学知识应用于现实情境的能力。

3.数学思维：通过发现和证明乘法交换律和结合律，培养学生的数学思维能力，使其能够运用运算律进行数学问题的分析和解决。

4.数学交流：学生在小组讨论和分享过程中，培养其数学交流能力，提高学生运用数学语言表达和沟通的能力。

学情分析

四年级的学生在知识层面上，已经掌握了乘法的基本概念和运算方法，对数学运算有一定的认识和理解。大部分学生能够完成简单的乘法运算，但部分学生可能对运算律的理解和应用还不够熟练。

在能力层面上，学生的逻辑推理能力和数学思维能力正逐步发展。他们能够通过观察和分析，发现数学问题中的规律和联系。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏解决问题的策略和方法。

在素质方面，学生的学习习惯和态度对其课程学习有较大影响。部分学生可能对数学学习存在恐惧心理，缺乏自信心，容易在遇到困难时放弃。另外，部分学生可能缺乏课堂参与和合作意识，这对于课堂讨论和问题解决造成了一定的影响。

针对学情分析，教师需要关注以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，教师可以通过设计不同难度的题目，让学生在原有基础上进行提升。对于基础较好的学生，可以适当增加题目难度，挑战学生的思维能力；对于基础较弱的学生，可以通过简单的例子和练习，帮助其巩固乘法运算的基本概念。

2.在教学过程中，教师应注重引导学生发现和证明乘法交换律和结合律，通过实际例题和练习题，让学生理解和掌握这两个运算律的应用。同时，教师可以组织学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识和数学交流能力。

3.对于学生的学习习惯和态度，教师需要积极引导和鼓励。在课堂上，教师可以通过设置合适的目标和激励机制，激发学生的学习兴趣和动力。同时，教师需要关注学生的情感需求，给予他们足够的关爱和支持，帮助他们建立自信心，克服恐惧心理。

4.针对部分学生缺乏课堂参与和合作意识的问题，教师可以设计一些互动性强的小游戏和活动，引导学生主动参与课堂讨论和问题解决。通过小组合作，让学生体验到团队协作的重要性，培养他们的合作精神和团队意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授乘法交换律和结合律的知识，引导学生理解和掌握这两个运算律的应用。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和思路，通过互动和交流，促进学生对乘法运算律的深入理解。

3.实践法：教师设计一些实际例题和练习题，让学生亲自动手进行计算和验证，通过实践操作，加深学生对乘法交换律和结合律的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，通过展示图片、动画等视觉材料，生动形象地呈现乘法交换律和结合律的概念和例子，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件，设计一些互动的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和实践乘法运算律，提高学生的学习积极性和参与度。

3.学习平台：教师可以利用学习平台，发布一些学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识，同时也便于教师及时了解学生的学习情况和进度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法交换律和结合律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是乘法交换律和结合律吗？它们在数学中有什么重要作用？”

展示一些关于乘法运算律的图片或视频片段，让学生初步感受数学运算律的魅力。

简短介绍乘法交换律和结合律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法基础知识讲解（10分钟）