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范进中举教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

范进中举教学设计人教版

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版语文教材，主要涉及第八年级下册第五单元《范进中举》这一课文。该课文主要讲述了范进这个贫困家庭的儿子，历经艰辛，终于在科举考试中取得优异成绩，从而改变了自己和家人命运的故事。文章通过范进中举前后的遭遇，展示了封建社会科举制度对人们生活的深刻影响，同时也赞扬了范进坚持不懈、勤奋好学的精神。

在本节课中，学生需要理解课文内容，把握人物形象，分析故事情节，体会作者对封建社会的批判以及对勤奋学子的赞美。同时，学生还需掌握一些关键知识点，如课文中的成语、典故等，并能运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文本解读能力：通过深入分析课文《范进中举》，培养学生准确理解文章主旨和人物形象的能力，引导学生掌握文章的表达技巧和艺术特色。

2.批判性思维：使学生能够从课文内容中提炼出对封建社会科举制度的批判，培养学生对历史现象的辩证思考能力，提高其独立思考和判断能力。

3.文化传承与创新：通过学习《范进中举》，使学生了解古代科举制度及其对现代社会的影响，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识，同时鼓励学生在现实生活中创造性地运用所学知识。

4.人文关怀：通过范进的人物形象，培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使其能够在生活中关注他人的困境，提升其人文素养和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《范进中举》的内容，把握人物形象和故事情节。

2.分析课文中的成语、典故等，并能够运用到实际生活中。

3.体会作者对封建社会的批判以及对勤奋学子的赞美。

难点：

1.对课文中所涉及的封建科举制度的理解和批判。

2.深入剖析范进的人物形象，理解其坚持勤奋学海的品质。

解决办法：

1.通过预习引导，让学生提前了解科举制度的历史背景，便于课堂上深入分析课文内容。

2.利用小组讨论，让学生分组探讨范进的人物特点，促进学生间的思维碰撞和理解深化。

3.通过案例分析，让学生联系现实生活，举例说明课文中的成语、典故等在现代的应用，提高学生的实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版语文八年级下册》教材，以便于课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如范进中举的故事背景介绍、科举制度的图文解释等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，便于学生进行小组讨论和互动交流。此外，还需预留一定的空间用于展示学生作品和教学成果。

5.学生作品展示区：在教室一角设置学生作品展示区，用于展示学生在课堂上的作文、绘画、手工制作等作品，以激励学生的创造力和表现欲。

6.教学PPT：制作精美的教学PPT，涵盖课文内容、人物关系图、重点知识点等，以便于课堂教学的演示和引导学生进行复习。

7.教学活动道具：根据课堂活动需要，准备一些道具，如角色扮演的服饰、卡片等，以增强学生的参与感和体验感。

8.教学反馈表：设计一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便于课后对教学进行总结和改进。

9.教学辅导资料：为学生准备一些与课文相关的辅导资料，如作者简介、课文解读、拓展阅读等，以便于学生课后自主学习和提高。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《范进中举》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《范进中举》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《范进中举》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《范进中举》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《范进中举》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《范进中举》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《范进中举》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《范进中举》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《范进中举》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计