如何学好数学益智协会讲座.pdfVIP

一、数学的定义与意义

1、数学的定义：

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等

概念的一门学科。

透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、

量度和对物体形状及的观察中产生。数学家们

拓展这些概念，为了化新的猜想以及从合适选定

的公理及定义中建立起严谨推导出的真理。（其

在英语中表面上的复数形式，及在法语中的表面复数形式les

mathématiques，可溯至拉丁文的中性复数mathematica，由西

塞数学（math），以前我国古代把数学叫算术，又称算学，

最后才改为数学。）

2、数学的意义：

数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积

极进取的意志、缜密的逻辑推理及对完美境界

的追求。

它的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、

共性和个性。虽然不同的传统学派可以强调不同的

侧面，然而正是这些互相对立的力量的相互作用

，以及它们综合起来的努力，才构成了数学科学的

生命力、可用性和它的崇高价值。

3、数学的分类与分支

传统的数学分为”纯数学”与”可应用的数学”，二者

的差别只是程度上的不同，即使最纯粹的数学在将来也

会有应用的可能。它们的共同点是都只关注问题的数学

内容，也只用数学标准来衡量研究的成果。(也可分类

为：离散数学、模糊数学)

五大分支（26个小分支）：

•经典数学

•近代数学

•计算机数学

•随机数学

•经济数学

二、世界数学的发展史

数学，于人类早期的生产活动，为古代六

之艺一，亦被古希腊学者视为哲学之起点。数学的希腊

语Μαθηματικάmathematikós）意思是“学问的基

础”，源于ματθημα（máthema）（“科学，知识

，学问”）。

数学的演进大约可以看成是抽象化的持续发展，

或是题材的延展。第一个被抽象化的概念大概是数

字，其对两个苹果及两个橘子之间有某样相同事物

的认知是人类思想的一大突破。除了认知到如何去

数实际物质的数量，史前的人类亦了解如何去数抽

象物质的数量，如时间－日、季节和年。算术(加减

乘除)也自然而然地产生了。古代的石碑亦证实了当

时已有几何的知识。

▪从时代的一开始，数学内的主要原理是为了做税

务和贸易等相关多计算，为了了解数字间的关系，为了测

量土地，以及为了预测天文而形成的。这些需要可以

简单地被概括为数学对数量、结构、空间及时间方面的研

究。

▪到了16世纪，算术、初等代数、以及三角学等初等数

学已大体完备。17世纪变量概念的产生使人们开始研究变

化中的量与量的互相关系和图形间的互相变换。在研究经

典力学的过程中，微积分的方法被发明。随着自然科学和

技术的进一步发展，为研究数学基础而产生的集合论和数

理逻辑等也开始慢慢发展。

国外数学名家

▪得：

得（希腊文：Ευκλειδης，约公元前330年—前275

年，，古希腊数学家，被称为“几何之父

”。他活跃于一世（公元前323年－前283年）时期

的他最著名的著作《几何原本》是欧洲数

学的基础，提出五大公设，发展得几何，被广泛的

认为是上最成功的教科书。得也写了一些关于

、圆锥曲线、球面几何学及数论的作品,是几何学的奠

基人。

▪

（Archimedes公元前287年—公元前212年），古

希腊哲学家、数学家