课题研究报告的背景及意义.pdfVIP

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参考复制一、课题研究的背景及意义

自改革开放以来，我们国家的总体生活水平不断提高，然而令

人痛心的是社会的精神财富并未得到同步加强，功利主义价值观日益

影响着人们的思考和行为方式。不少社会成员物质丰富但精神空虚，

社会中某些不和谐的因素直接影响着青少年的健康成长。加上青少年

儿童身心发展处于快速发展变化之中，对外界新鲜事物的判断力与抵

抗力尚未健全，他们的思想很容易被武侠小说、电影、动漫、网络等

外在的因素左右，直接导致他们较早地丧失学习兴趣，产生对学校的

厌恶与恐惧感，如上课注意力不集中、不持久，学习上进心不足，精

神脆弱，易于产生挫折感、失败感，易于产生对学习的恐惧和对老师

的疏远感等。由于孩子面临强大的学习压力以及生活时间的单调性，

不少孩子厌学、逃学。厌学问题已经成为许多教育工作者关注和担忧

的问题。初中的厌学是一个普遍问题，厌学以致辍学的现象大量存在，

其原因是多方面的，如家庭贫穷、学习困难等。尤其是2008年1月，

全省实施教育改革新政以来，我校教育体系在课程、教学、管理等方

面发生了很大变革。学生厌学问题的产生，有愈演愈烈之势，体现在

对涉世未深、思想懵懂的初中生的教育上，前景更是让人担忧。

社会要求我们学习，以便跟上时代的发展，而我们的现状却又不

容乐观，那么如何保持学习的积极性，缓解学生的厌学现象就还是一

个大问题。众所周知，只有真正对学习发生兴趣时，学习才是轻松愉

快的，才能最大限度地发挥个人的聪明才智，并且最好地完成学业，

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反之，学习就是一种沉重的负担，学习效率就会事倍功半。中学是培

养人材不可缺少的基础教育阶段，厌学情绪的滋长和蔓延，对人材的

培养构成潜在的威胁，势必造成严重的后果。同时，由于初中生的年

龄特点，决定了他们相互之间的影响，模仿要大于对成人的学习，因

此如果不能及时解决初中生中存在的这一心理障碍，其厌学情绪继续

流传和扩大，向下延伸至小学，这种后果的严重性是不可估量的。

莱阳市是一个经济比较繁荣地区，物质生活比较丰富，社会中有

积极有益的文化影响，但对思想未成熟的初中生来说更多的却是消极

文化对他们的影响，如果学校的生活无法吸引学生，那么学生就会沉

迷于外界的游戏玩乐，受不良风气的侵蚀，最终导致无心向学，厌学

甚至辍学的结果产生，直接影响学生的健康成长和发展。因此，研究

初中生厌学问题，对厌学现象追本溯源，寻找行之有效的解决方案，

无疑具有重要的理论价值和现实意义，具有时代性与社会性双重意

义。

二、课题研究的现状

1、国外对厌学问题的研究分析

国外学者在分析学生厌学原因时大多侧重于学生的个性偏差。如

日本教育家依田新提出，厌学是因为个体“对自己的无能为力和怠惰

产生沮丧，产生对自己的失望和厌恶”。在日本，传统学历主义思想

干扰学校的正常教育，学校偏重以书本知识为主，而忽视学生的个性、

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能力和道德品质的培养，甚至可以说成是扼杀人性的教育。教育方法

呆板，强调死记硬背，教学容的难度也很高。另外由于教师的世界观、

人生观、价值观早己成型，他们也形成了自己的教学习惯，再加上能

力的限制，所以即使日本也已经有了新的教育理念，但是新的价值取

向并不能很快地转化为教师的教育观念，使他们改变已有的授课方式

和教育行为。国外对于学生的厌学研究主要从学生的生理、心理进行

研究。在哈维曼德尔《孩子成绩不好的原因及对策》一书中指出有的

孩子厌学是由于身体方面的原因，对于他们来说“无论怎样努力，都

会掉到别人的后面。因此，就感到灰心丧气，从而产生厌学情绪。”

美国的白劳德认为孩子产生厌学的原因是有心理疾病，解决的方法是

教师要从帮助孩子克服心理疾病，解决厌学问题。

此外，有研究表明厌学情绪主要表现在