人教版二年级语文下册《文--语文园地六--语文园地六：我爱阅读》公开课教案-5.doc

人教版二年级语文下册《文--语文园地六--语文园地六：我爱阅读》公开课教案-5

我爱阅读《最大的“书”》教学设计?

?教学目标：?

1了解课文内容，弄懂岩石是“大书”的原因。??

?2??理解“刨根问底”等词语的意思。?

?3?能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读对话中，感受自然的神奇以及地质队员的敬业精神。?教学重点：?

??????准确把握人物心理，读好人物对话。了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。?

?教学流程?

一、谈话激趣，揭示课题。??引：看老师在黑板上写一个汉字??１、板书：书?

同学们喜欢看书吗？你们都看过什么书？今天，老师要带大家去读一本非常奇特的“书”。?

补充板书。?

２、齐读课题。（指名读、齐读）?

????书为什么要加引号呢？我想这也正是同学们想问的问题。那么就让我们一起共同解决这个问题吧！?二、初读课文，了解内容。?

?1、初读课文，了解大意。?（1）自由读文。?

[师]现在请大家小声朗读课文，用心识记生字，读通句子。看看能不能从书中找到答案？?

（2）指名分段读。?

人教版二年级语文下册《文--语文园地六--语文园地六：我爱阅读》公开课教案-5全文共1页，当前为第1页。引：刚才领教了你们认字的本领，现在老师要看看同学们朗读课文的水平。每人读一个自然段。要求：同学们边读边努力识记在家预习的生字，继续思考刚才提出的问题。?

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２、评价。?

现在，你们知道“书”为什么加引号了吗？板书：岩石?

引：这个问题解决了。你们看小伙伴笑得多开心呀！那你们知道课文哪个自然段告诉我们岩石就是书的？找出来和大家分享一下。?

３、认读词语“岩石”“一册厚厚的书”?

出示句子：出示句子：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？?

（1）指名读句子。这几个红颜色的字是要求我们识记的，要把它读准。（指名试读句子）?

（2）让我们欣赏一下这本书吧！?

出示岩石图：这就是岩石，仔细观察岩石有什么特点？（预设：岩石很大很厚、很硬、一层一层的。岩石一层一层，就像一张一张的纸。随机学习“岩、册、厚”；）?

（3）大家再读一读句子。?

人教版二年级语文下册《文--语文园地六--语文园地六：我爱阅读》公开课教案-5全文共2页，当前为第2页。引：真没想到啊！这岩石居然还是一本奇特的“书”啊！（与书对比，）外形很像一本厚厚的书，多么奇特的书呀！读出这种语气。（4）指名读。这句话实际上的意思是说，岩石就是什么？（生接：一册厚厚的书）句子的语气非常肯定，但是最后却偏偏用上了问号。我们把这样的句子叫反问句。反问句更能让我们体会到岩石就像一册厚厚的书。指名读。?从你的朗读中我还听出叔叔在介绍岩石时的喜悦心情。?5?结合插图，趣味识字?

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（1）认识并理解词语“地质勘探队员”?

文中向我们介绍了哪些人物？让我们一起看图说一说。（课件出示：课文插图）?

猜猜哪个是地质勘探队员？随即学习词语“地质勘探队员”结合图说说他是干什么工作的？地质勘探队员就是通过对地质的勘探和研究，就能知道哪里有煤炭，哪里铁矿……?

（2）随机出示“煤炭”“宝藏”认读?

出示（煤炭、铁矿）图：理解词语“煤炭、铁矿”?说说生活中那些是用铁矿做成的。?

它们在我们的生活中有很大的作用，像个宝贝一样，因此我们叫它们“宝藏”。出示词语：宝藏?

地质勘探队员为了找到更多的宝藏，每天都要跋山涉水，不辞辛劳。让我们一起记住这么一群人吧。齐读“地质勘探队员”。?

三、细读课文，理解词语。??

１、请同学们默读课文5－11自然段，把川川的问话用“————”划下来。?过渡语：好问的川川向地质勘探队员问了许多问题，问了哪些问题呢？请同学们默读课文5－11自然段，把川川的问话用“————”划下来。想一想怎么才能读好川川的话，然后自己试着读一读（学生划句子，自由朗读练习）??课件出示：?

人教版二年级语文下册《文--语文园地六--语文园地六：我爱阅读》公开课教案-5全文共3页，当前为第3页。川川认真地问：“这上面有字吗？”?川川又问：“这上面有图画吗？”?“这能说明什么呢？”?

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“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。?（1）指名读：?

川川的好奇心真强啊，你能来做做川川，读读这些句子吗？?看看（预设：这些问话，有什么发现？提示语）

?

（2）理解“刨根问底”?

谁再来读一读，你发现了什么？（问题多，一个接一个，一个问题比一个问题更深入）?

你们看，像