四年级上册英语教案-Unit 7 Whose is this 课时1 湘少版（三起）.docxVIP

四年级上册英语教案

Unit7Whoseisthis?课时1湘少版（三起）

教学内容

本单元围绕“Whoseisthis?”这一主题，展开对英语中所属关系的表达方式的学习。教学内容主要包括：学习询问和回答物品所属的句型“Whoseisthis/that?It’s”，掌握与物品相关的名词，如“pen,book,ruler”等，以及学习相关的形容词性物主代词，如“my,your,his,her”。还包括对一般疑问句的构成和回答方式进行实践。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确使用“Whoseisthis/that?It’s”句型询问和回答物品的所属关系，并能够识别和运用与物品相关的名词和形容词性物主代词。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交流能力。

教学难点

1.形容词性物主代词的使用：学生需要理解并正确运用形容词性物主代词来表示物品的所属关系。

2.一般疑问句的回答：学生需要掌握如何构造和回答一般疑问句，特别是在询问物品所属时。

教具学具准备

1.教材：四年级上册英语教科书及配套练习册。

2.多媒体：PPT课件，包含与教学内容相关的图片和音频。

3.实物：与教学内容相关的物品，如pen,book,ruler等。

4.卡片：写有名词和形容词性物主代词的卡片。

教学过程

1.导入：通过展示一张物品图片，引导学生用“Whoseisthis/that?It’s”句型进行提问和回答，激发学生的学习兴趣。

2.新授：通过PPT展示新单词和句型，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。

3.练习：学生分组进行角色扮演，练习使用新学的句型和单词。

4.巩固：通过完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

板书设计

1.Unit7Whoseisthis?

2.核心句型：“Whoseisthis/that?It’s”

3.新单词：pen,book,ruler等。

4.形容词性物主代词：my,your,his,her等。

作业设计

1.书面作业：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。

2.口头作业：与家长或同学用所学句型进行对话练习。

课后反思

本节课通过多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，提高了学生的学习兴趣和参与度。学生对新学的句型和单词掌握较好，但在形容词性物主代词的使用上还存在一定困难，需要在今后的教学中进一步巩固。同时，教师应更加关注学生的个体差异，给予更多个性化的指导和帮助。

形容词性物主代词的使用

形容词性物主代词（PossessiveAdjectives）是英语中用来表示所属关系的一类词，包括“my,your,his,her,its,our,their”。它们用来修饰名词，表明某物属于谁。例如，“mybook”表示“我的书”，“yourpen”表示“你的笔”。

在“Unit7Whoseisthis?”这一单元中，学生需要学习如何正确使用这些形容词性物主代词来回答“Whoseisthis/that?”的提问。例如，当被问及“Whosebookisthis?”时，学生应回答“It’smybook.”而不是“It’smebook.”，这里就需要正确使用形容词性物主代词“my”。

学生常见错误

1.混淆形容词性物主代词和名词性物主代词：学生经常混淆“my”和“mine”，“your”和“yours”等。例如，他们可能会说“It’smebook.”而不是“It’smybook.”。

2.忽略名词：在使用形容词性物主代词时，学生有时会忘记后面的名词。例如，他们可能会说“It’smy.”而不是“It’smybook.”。

3.错误的选择：在多个所有者的情况下，学生可能会选择错误的形容词性物主代词。例如，当被问及“Whosepenisthis?”时，如果笔属于John，学生可能会错误地回答“It’smypen.”而不是“It’shispen.”。

教学策略

1.明确概念：教师需要清晰地解释形容词性物主代词和名词性物主代词的区别。可以通过图表、示例等方式直观地展示两者的不同用法。

2.大量练习：提供大量的练习机会，让学生在不同的语境中练习使用形容词性物主代词。练习可以包括填空、改错、角色扮演等多种形式。

3.反馈与纠正：在学生练习时，教师应提供及时的反馈和纠正。对于学生的错误，不仅要指出错误，还要解释为什么是错误的，以及如何改正。

4.实际应用：鼓励学生在日常生活中使用形容词性物主代词。例如，他们可以在描述自己的物品时使用这些词汇，如“这是我的书