五年级下册美术教学设计-第10课 写意动物 人教版.docxVIP

五年级下册美术教学设计第10课写意动物人教版

教学目标

本课旨在引导学生学习并掌握写意动物的基本技巧，培养其观察能力、表现能力和创新意识，使其能够运用水墨画技法创作出具有个性和创意的动物画作。同时，通过本课的学习，学生将深入了解中国水墨画的独特魅力，增强民族自豪感。

教学内容

本课的教学内容主要包括写意动物的基本概念、水墨画技法、动物特征的表现、构图与创意等方面。教师将引导学生了解写意动物的基本概念，掌握水墨画的基本技法，如勾、皴、点、染等。接着，学生将学习如何观察和表现动物的特征，如形态、动态、纹理等。学生将学习如何构图和创意，创作出具有个性和创意的动物画作。

教学重点与难点

本课的教学重点是写意动物的基本技巧和创意表现。学生需要掌握水墨画的基本技法，并能够运用这些技法表现动物的特征。同时，学生还需要学会如何构图和创意，使作品具有个性和艺术性。

教学的难点在于如何引导学生观察和表现动物的特征，以及如何激发学生的创意思维。为此，教师需要设计丰富多样的教学活动，提供充足的观察和实践机会，引导学生从不同角度观察和表现动物，激发其创意思维。

教具与学具准备

教具：教材、PPT、教学视频、示范作品等。

学具：毛笔、宣纸、水墨颜料、调色盘、水桶等。

教学过程

1.导入：教师通过展示写意动物作品，引导学生欣赏并感受水墨画的魅力，激发其学习兴趣。

2.新课内容学习：教师讲解写意动物的基本概念、水墨画技法、动物特征的表现等，并通过示范演示，让学生了解和掌握相关技巧。

3.实践操作：学生根据教师的要求，观察并描绘动物，尝试运用水墨画技法表现动物的特征。教师巡回指导，解答学生的疑问。

板书设计

1.写意动物的基本概念

2.水墨画技法：勾、皴、点、染等

3.动物特征的表现：形态、动态、纹理等

4.构图与创意

作业设计

1.课后练习：学生选择自己喜欢的动物，运用水墨画技法进行写意表现。

2.创作练习：学生尝试创作一幅以动物为主题的水墨画作品，注重构图和创意。

课后反思

通过本课的学习，学生将掌握写意动物的基本技巧，提高观察能力和表现能力。同时，学生将深入了解中国水墨画的独特魅力，增强民族自豪感。在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的主观能动性，培养其创新意识和艺术素养。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

1.导入

展示作品：选择几幅具有代表性的写意动物作品，如徐悲鸿的马、齐白石的虾等，通过大屏幕展示，让学生直观感受水墨画的魅力。

故事引入：讲述一位著名画家的故事，如何通过观察动物来创作出传世佳作，引发学生的好奇心和创作欲望。

互动游戏：设计一个简短的互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生通过描述动物的特征来猜测是哪种动物，以此活跃课堂气氛，导入新课。

2.新课内容学习

在新课内容学习阶段，教师需要详细讲解写意动物的基本技巧，并通过示范来加深学生的理解。具体步骤如下：

基本概念：解释写意动物的含义，强调“写意”与“写实”的区别，让学生理解写意动物注重的是表达画家的情感和意境。

技法讲解：逐一介绍水墨画的基本技法，如勾、皴、点、染等，通过视频或现场示范，让学生清晰地看到每种技法的操作步骤和效果。

特征表现：通过图片或实物观察，引导学生注意动物的形态、动态、纹理等特征，并讲解如何用水墨画技法来表现这些特征。

创意启发：鼓励学生发挥想象力，将动物的特征进行夸张或简化，创造出独特的艺术形象。

3.实践操作

实践操作是学生将理论知识转化为实际技能的关键环节。教师应确保每个学生都有充足的实践机会，并提供个性化的指导。

观察与描绘：学生根据教师的要求，选择一个动物作为写生对象，先进行仔细观察，然后用水墨画技法进行描绘。

巡回指导：教师在学生实践过程中进行巡回指导，及时解答学生的疑问，提供技法上的建议，帮助学生克服实践中的困难。

鼓励创新：鼓励学生在描绘动物时加入自己的创意，如改变动物的比例、颜色或背景，使作品更具个性化和艺术性。

4.作品展示与评价

作品展示与评价是提升学生自我反思和鉴赏能力的重要环节。教师应确保评价过程的公正性和建设性。

自评与互评：学生对自己的作品进行自我评价，然后与同学交换作品进行互评，相互学习，相互启发。

作品展示：将学生的作品展示在教室的展览区，让全班同学欣赏和学习，增强学生的成就感和学习动力。

课后作业：布置具有针对性的课后作业，如选择一个自己喜欢的动物进行写意描绘，或尝试创作一幅以动物为主题的水墨画作品。

拓展学习：鼓励学生在课后了解更多关于中国水墨画的知识，如不同流派的特点、著名画家的作品等，拓宽学生的艺术视野。

教学过程中的难点突破

分步骤练习：将水墨画技法分解成几个小步骤，让学生逐一练习。例如，先单独练习勾线，然后再练习