Unit4 Lesson19 Christmas is coming（教案）冀教版（三起）英语六年级上册.docxVIP

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一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够理解并运用所学知识描述圣诞节的习俗和活动。

（3）能够用英语简单介绍自己的圣诞节计划。

2.能力目标：

（1）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的交流。

（2）能够运用所学知识，创造性地完成课堂活动和任务。

3.情感目标：

（1）培养学生的团队协作精神，提高他们的交际能力。

（2）使学生了解西方的圣诞节文化，增强他们的跨文化意识。

二、教学内容

本课的主题是“圣诞节即将来临”，主要学习了与圣诞节相关的词汇和句子，如：Christmastree,SantaClaus,present,decorate,singcarols等。同时，学生还学会了如何描述圣诞节的习俗和活动，以及如何介绍自己的圣诞节计划。

三、教学重点与难点

1.重点：

（1）掌握本课的生词和句子。

（2）能够用英语描述圣诞节的习俗和活动。

（3）能够介绍自己的圣诞节计划。

2.难点：

（1）正确发音生词和句子。

（2）运用所学知识进行情景交际。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、圣诞树装饰品、圣诞礼物等。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.导入：

（1）教师向学生问好，引导学生回顾上一课的内容。

（2）展示PPT，引入本课的主题“圣诞节即将来临”。

2.呈现：

（1）教师展示圣诞树的图片，引导学生说出圣诞树的英文名称。

（2）教师展示圣诞老人的图片，引导学生说出圣诞老人的英文名称。

（3）教师展示圣诞礼物的图片，引导学生说出圣诞礼物的英文名称。

3.练习：

（1）教师播放录音，学生跟读生词和句子。

（2）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行情景交际。

4.运用：

（1）教师引导学生用所学知识描述圣诞节的习俗和活动。

（2）教师引导学生介绍自己的圣诞节计划。

5.巩固：

（1）教师组织学生进行小组活动，完成练习册的相关练习。

（2）教师选取学生进行答案展示，并给予评价。

六、板书设计

板书设计如下：

Christmastree圣诞树

SantaClaus圣诞老人

present礼物

decorate装饰

singcarols唱圣诞颂歌

七、作业设计

1.抄写本课生词，每个词写5遍。

2.根据课文内容，写一篇关于圣诞节的短文。

3.预习下一课的内容。

八、课后反思

本节课通过图片和情景，引导学生学习了与圣诞节相关的词汇和句子。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在巩固环节，部分学生对一些较难的句子和词汇掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。同时，教师应注重培养学生的团队协作精神，提高他们的交际能力。

重点关注细节：板书设计

板书设计是教学过程中非常重要的一个环节，它能够帮助学生直观地理解和记忆课程内容。在本节课的板书设计中，教师需要将课程的主要知识点和关键词汇以简洁、明了的方式呈现出来，以便学生能够更好地理解和掌握。

1.板书内容的选择：板书内容应紧密结合课程内容，突出本节课的主要知识点和关键词汇。例如，在本节课中，板书内容应包括圣诞树、圣诞老人、礼物、装饰、唱圣诞颂歌等与圣诞节相关的词汇和句子。

2.板书的布局：板书的布局应合理，条理清晰，便于学生阅读和记忆。可以采用分模块的方式，将不同主题的内容分别呈现，并用清晰的线条和符号进行连接。例如，可以将圣诞树的图片和对应的英文名称放在一个模块，将圣诞老人的图片和对应的英文名称放在另一个模块。

3.板书的书写：板书的书写应规范、工整，避免出现错别字和语法错误。同时，可以使用不同颜色的粉笔或教具来突出重点内容，提高学生的注意力和兴趣。例如，可以使用红色粉笔书写生词，使用蓝色粉笔书写句子，使用绿色粉笔书写重点提示。

4.板书的互动：板书不仅是教师的教学工具，也是学生的学习工具。教师可以邀请学生参与到板书的过程中，让学生自己书写和展示板书内容。这样可以增加学生的参与度和积极性，提高他们的学习效果。例如，教师可以邀请学生上台书写生词，或者让学生分组进行板书设计比赛。

5.板书的评价：板书设计完成后，教师应给予学生及时的评价和反馈。评价可以包括板书的完整性、准确性、创意性等方面。同时，教师还应鼓励学生提出意见和建议，以促进板书设计的不断改进和完善。例如，教师可以邀请学生对板书设计进行评价，或者组织学生进行板书设计分享和讨论。

6.板书的视觉元素：板书应包含丰富的视觉元素，如图片、图表、符号等，以增强信息的可视性和吸引力。例如，在介绍圣诞节的习俗时，教师可以设计一张圣诞活动的流程图，用不同的符号表示不同的活动，如装饰圣诞树、写信给圣诞老人、唱圣诞颂歌等。

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