为低年级写字教学增点色—— 基于语文核心素养， 优化低年级写字教学的实践研究 论文.docxVIP

为低年级写字教学增点色

——基于语文核心素养，优化低年级写字教学的实践研究

摘要：随着新课程的改革，小学低年级汉字书写提出了更高的要求，因小学低年级写字教学存在误区，教师和家长不够重视，所以，优化小学低年级写字教学策略尤为重要：基础扎实、激发兴趣才能真正提高学生的语文素养，提高写字水平。

关键词：低年级写字教学语文核心素养

新课程标准提出：“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力。”随着新课程的改革，小学低年级汉字书写提出了更高的要求。汉字是我国五千年传统文化的结晶，必须加强学生对汉字的重视，才能使汉字永久流传。低年级写字教学是小学教学的重要组成部分，它贯穿于小学教学的始终，培养学生的书写兴趣，培养学生在写字时的注意力、观察力，培养学生养成良好的写字习惯等等，这些都非常重要。

一、小学低年级写字教学的误区

（一）低年级写字教学不够重视

汉字的学习对于小学生来说有着非常重要的意义，汉字的学习不仅可以增强学生的语文水平，更是学习其他学科的基础所在[1]。如果没有写字教学，小学生缺乏对事情的理解，不能很好的学习各项学科。

但是，在低年级教师中，一些教师和家长存在一些误区，他们认为小学生只要学会拼音，就可以自己学会写字，汉字只需要默写和组词就可以了，忽视了汉字的重要性。他们对于学校的写字课不够重视，对学生的书写也不会指导和反馈。

（二）教师的写字教学基本功不够扎实

其实，《语文课程标准》在每一个学段对写字教学都有明确地要求和标准。教育部甚至颁发了《中小学书法教育指导纲要》《关于在中小学加强写字教学的若干意见》等文件，可见国家对写字教学非常重视。

但是，教师写字队伍不容乐观，很多教师不会教，因为汉字的学习不仅仅是学会写，而是将汉字结构、汉字书写的速度和姿势都达到标准的要求。很多教师在授课中，认为学生只要学会写，并且学会的汉字越多越好。其实不然，汉字的书写有很多要求，例如握笔的姿势、坐姿，笔画的前后顺序等等都是有要求的，如果忽视了这些，很可能导致学生养成不良的写字习惯，更不利于以后学习的进行。

教师忽视写字方法的指导

低年级语文教师通常就是学生写字入门的指导老师，每个孩子对于生字的理解和掌握收益于语文教师。许多语文教师的基本功不扎实，近两年有不少非师范专业的毕业生涌入小学课堂，语文教师的对于比较复杂，老师的专业性不容乐观。

家长对写字教学存在误区

因为升学压力的错误理解，部分家长对于孩子“输在起跑线”上，存在误区。他们只需要孩子会默写即可，根本不考虑孩子的识字能力、识字方法、写字方法的指导等因素。每个孩子的课外班增多，没有多余时间练习书法，更不要说指导写字了，低年级写字指导现状堪忧！

所以，在授课的过程中，经常会出现偏重识字，而忽视写字的重要性。这样会导致学生认识的字越来越多，但是下笔就忘字，不能真正的学好汉字[2]。其实，教师应该清楚地明白：识字和写字应该是一体的，如果将写字和识字分离，会导致学生在学习写字的过程中出现问题，识字只是知道这个字的大概，但是写字要清楚这个字的每一笔都是什么，只注重识字，那么每次学习都是囫囵吞枣的进行，学生并不能提高写字的技巧。

二、优化小学低年级写字教学的思考与研究

（一）基础扎实是关键

对于一年级的学生来说，学生写字往往没有基础，需要教师的方法指导，语文教师应该放慢写字速度，从基本笔画入手，循序渐进，让学生自主练习笔画和生字，学生只有通过自主练习和临摹，才能将汉字的架构特点完全掌握。教师在学生练习的过程中，主动观察学生的写字姿势、识字特点，进行科学指导，改善他们的写字问题，帮助学生夯实写字基础。

1.培养学生观察生字的能力

低年级学生的生字观察能力比较弱，对于生字字形松散、字形严重倾斜、坐姿不对、握笔姿势错误、习惯性地加钩、横向不均、竖画倾斜，字形偏大、偏小等等，语文教师要正视孩子的不足，并能准确把握学生的错误点，发现问题及时解决，才能真正解决学生的写字问题，提高写字能力。

所以，教师在平时教学时，借助图片、视频等手段，逐步引导学生准确发现书写的不足，提高自身的整体观察能力，教授正确的整体观感：生字书写顺序、结尾要干净利索、生字笔画闭合有度，不放大缺点，也不掩饰缺点，把每个生字书写到位，利用好写字格的空间。

2.提高学生的写字能力

中国古代文学家郑燮曾写过“胸中之竹并不是眼中之竹，手中之竹又不是胸中之竹也”，其含义是指在下笔之前要先有意识存在，感悟则在创作规则之外，这个方式适用于所有艺术创作，绘画、作诗、写字等等都可以。在对学生写字教学的指导上，也同样使用。例如在学习部编本小学低年级古诗《春晓》时，先让学生将古诗中的生字进行描红、仿影，通过练习，并将整首古诗背诵下来，也解决了学生背诵的困难。“夜来风雨声