第3课 《雨的四季》（分层作业）七年级语文上册.docxVIP

《雨的四季》分层作业

一、字词书写

1．根据拼音写汉字

花bāo绿yīnyīn???粗guǎng??斗lì??????duō??duō逼人

jié毛静mì???????高miǎo????lì临???干sè???屋yán

二、选择题

2．下列加点字的注音完全正确的一项是（???）

A．花苞（bāo）????静谧（mi）????咄咄逼人（duó）

B．粗犷（kuàng）??高邈（miǎo）??瓢泼大雨（pō）

C．屋檐（yán）????聚集（jù）?????莅临人间（wèi）

D．凄冷（qī）?????菜畦（qí）?????争先恐后（kǒng）

3．下列句中没有错别字的一项是（???）

A．但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝蔷了。

B．人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。

C．雨淅淅呖呖地下了一整天，我们只好躲在家里看书。

D．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

4．下列对本文的赏析，不正确的一项是（???）

A．本文通过对雨在四季中不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。

B．本文从不同角度写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。

C．本文条理清晰，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。

D．本文在写春雨时，调动各种感官，从视觉、听觉和嗅觉的角度，直接写出了春雨本身的特点。

5．下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（???）

A．他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。

B．比赛一结束，观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞，一切都秩序井然。

C．我渴望像孩子一样地生活，高兴时可以毫不掩饰地笑，悲伤时可以无所顾忌地哭。

D．秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。

6．对下列句子运用的修辞手法的解释有误的一项是（???）

A．而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（比喻）

B．数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（拟人）

C．但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（拟人）

D．成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（排比）

7．下列词语不全是名词的一项是（????）

A．秋天??农夫??娃娃??前面 B．以上??早晨??水藻??姑娘

C．过去??干净??镰刀??学生 D．东边??里头??爱情??传统

8．下列句子没有语病的一项是（????）

A．当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。

B．教育局在全县范围内推动了“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时提升了他们的人文素养。

C．智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。

D．人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。

三、综合性学习

9．同学们，学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。

（1）【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。

（2）【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请摘录连续的两句含“雨”字的诗句，两个含“雨”字的成语、俗语，写在下面的横线上。

a．诗句：

b．成语：

c．俗语：

（3）【说说“雨功过”】任何事物都有其两面性。利与弊总是密切关联的。自然界的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。有了雨，我们的世界才变得瑰丽多彩；有了雨，我们的生活才变得滋润甘甜。班级同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。

正方观点：雨的利大于弊。

反方观点：雨的弊大于利。

选方，理由：。

四、语言表达

10.本文运用了大量拟人、比喻的修辞手法，请借鉴这一写法描写自己家乡的雨，100字左右。

四、现代文阅读

（2023·四川广安·中考真题）阅读文章，完成题目。

听雨

王继怀

①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。

②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人