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说课语文园地五（第一课时）部编小学语文一年级下册一下《语文园地五》说课全文共45页，当前为第1页。

目录一、理论依据二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学流程一下《语文园地五》说课全文共45页，当前为第2页。

一、理论依据小学语文的识字教学对于低年级的学生来说尤其重要，它是学生以后自主阅读和写作的基础，掌握一定的识字能力是学生学好语文的关键。《语文课程标准》要求学生“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”。一下《语文园地五》说课全文共45页，当前为第3页。

字族识字是先选字后编文，以字归族，以族为文，文统字族。字族识字符合汉字本身的特点，做到字形类联，字音类聚，字义类推，充分体现了汉字音、形、义相结合的特点；字族识字符合儿童认识事物的特点，儿童认识事物就是由具体到抽象，由简单到复杂，由现象到本质；字族识字符合儿童学习语文的特点，字不离词，词不离句，句不离文。在识字教学中充分利用字族识字，对提高学生的独立识字能力是有帮助的。一下《语文园地五》说课全文共45页，当前为第4页。

二、教材分析《语文园地五》是部编一年级下册第五单元中的最后一课，共有5个板块的内容。第一课时完成“识字加油站”、“我的发现”和“字词句运用”3个板块。“识字加油站”以字族文识字形式呈现“饱、泡”等6个形声字，左边偏旁表意，右边“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。一下《语文园地五》说课全文共45页，当前为第5页。

“字词句运用”有两项内容。第一项是“选一选，填一填”，要求学生能辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。第二项是查字典的练习，让学生继续巩固用音序查字法查字典。由于每课时的时间有限，考虑到学生学习的实际情况，因此将“字词句运用”中第二项查字典的练习放在第二课时进行。第二课时还将完成“日积月累”“和大人一起读”2个板块。一下《语文园地五》说课全文共45页，当前为第6页。

三、学情分析一方面，学生具有了对形声字构字规律和字族识字等方法的了解，有一定的学习基础和兴趣。另一方面，形近字、同音字的辨析对于学生来说有难度，需要老师给予方法性的引导。一下《语文园地五》说课全文共45页，当前为第7页。

四、教学目标1.认识“饭、能、饱”等8个生字。2.做到正确、有节奏地朗读字族文，继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。3.区分“青”“清”、“再”“在”两组形近字和同音字，能在语境中正确辨析。一下《语文园地五》说课全文共45页，当前为第8页。

四、教学目标1.认识“饭、能、饱”等8个生字。2.做到正确、有节奏地朗读字族文，继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。3.区分“青”“清”、“再”“在”两组形近字和同音字，能在语境中正确辨析。一下《语文园地五》说课全文共45页，当前为第9页。

四、教学目标1.认识“饭、能、饱”等8个生字。2.做到正确、有节奏地朗读字族文，继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。3.区分“青”“清”、“再”“在”两组形近字和同音字，能在语境中正确辨析。一下《语文园地五》说课全文共45页，当前为第10页。

五、教学流程一、创设情境，激趣导入二、羊村之旅，收获方法三、学习有法，小结提升（一）读懂路牌，字族识字（二）发现秘密，归类识字（三）解决问题，辨析识字一下《语文园地五》说课全文共45页，当前为第11页。

五、教学流程一、创设情境，激趣导入二、羊村之旅，收获方法三、学习有法，小结提升（一）读懂路牌，字族识字（二）发现秘密，归类识字（三）解决问题，辨析识字一下《语文园地五》说课全文共45页，当前为第12页。

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五、教学流程一、创设情境，激趣导入二、羊村之旅，收获方法三、学习有法，小结提升（一）读懂路牌，字族识字（二）发现秘密，归类识字（三）解决问题，辨析识字一下《语文园地五》说课全文共45页，当前为第15页。

五、教学流程（一）创设情境，激趣导入羊