高中数学 第一章 集合与函数概念 1.2 函数及其表示 1.2.1 函数的概念教学设计 新人教A版必修1.docxVIP

高中数学第一章集合与函数概念1.2函数及其表示1.2.1函数的概念教学设计新人教A版必修1

科目

授课时间节次

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指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中数学第一章集合与函数概念1.2函数及其表示1.2.1函数的概念教学设计新人教A版必修1

课程基本信息

1.课程名称：高中数学第一章集合与函数概念1.2函数及其表示1.2.1函数的概念

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：第一学期，第3周

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：

-通过实际问题引入函数的概念，例如：温度随时间的变化、物体下落时的高度等。

-让学生回顾初中阶段学习的函数知识，如一次函数、二次函数等。

2.基本概念：

-定义函数的概念，解释函数的定义中各要素的含义。

-解释函数的三要素：定义域、值域、对应关系。

3.例题解析：

-分析给定的问题，引导学生发现函数关系，求解函数的定义域、值域。

-举例说明不同类型的函数，如线性函数、反比例函数、二次函数等。

第二课时：

1.函数的表示方法：

-图像法：通过绘制函数图像，直观展示函数的变化规律。

-解析法：运用数学表达式表示函数关系，如y=f(x)。

-表格法：通过列出x、y的对应值，展示函数的对应关系。

2.函数的性质：

-分析函数的单调性、奇偶性、周期性等基本性质。

-举例说明不同性质对函数图像的影响。

3.应用练习：

-设计一定数量的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

-引导学生通过观察、分析、归纳，总结函数的性质。

4.总结：

-对本节课所学内容进行总结，强调函数概念及其表示方法的重要性。

-提醒学生关注函数在实际问题中的应用，培养学生的应用意识。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达现实世界中的函数关系，提升数学建模能力。

2.培养学生通过图像、解析、表格等多种方式理解和表示函数，增强几何直观和逻辑推理能力。

3.培养学生分析函数性质，发现数学规律，提高数学抽象和数学运算素养。

4.引导学生将函数知识应用于解决实际问题，培养数学应用意识和创新能力。

学情分析

高中一年级学生在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在初中阶段已经接触过基本的函数概念，如一次函数、二次函数等，但理解不够深入，对函数的定义及性质掌握不够扎实。

-学生对数学符号、表达式的理解有限，可能在学习函数表达式和运算过程中遇到困难。

-学生对实际问题的数学建模能力较弱，需要引导和培养。

2.能力层面：

-学生在逻辑推理、几何直观方面能力参差不齐，对函数图像的观察和分析存在差异。

-学生的数学运算能力有待提高，尤其在函数性质的分析和运算过程中。

-学生在解决实际问题时，可能缺乏将问题转化为数学模型的意识，需要加强培养。

3.素质层面：

-学生在团队合作、沟通交流方面表现良好，有利于课堂讨论和互动。

-学生的自主学习能力和探究意识有待激发，需要教师在教学过程中加以引导。

-学生的创新思维和批判性思维尚未充分发展，需要在教学中予以关注和培养。

4.行为习惯：

-学生在学习过程中可能存在依赖心理，习惯于教师讲解，缺乏自主探究。

-部分学生课堂参与度不高，对课堂活动不够积极，影响学习效果。

-学生在作业和复习过程中可能存在拖延现象，影响知识的巩固。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生在函数概念的学习过程中，需要巩固初中阶段的知识，为高中阶段的函数学习打下坚实基础。

2.能力层面：通过函数的学习，培养学生几何直观、逻辑推理和数学运算能力，提高解决实际问题的能力。

3.素质层面：在教学过程中，注重培养学生的自主学习、合作交流、创新思维等综合素质。

4.行为习惯：教师需关注学生的学习行为，引导他们养成自主探究、积极参与、及时复习的良好习惯。

针对学情分析，教师在教学过程中应采取以下策略：

1.注重基础知识的教学，为学生提供丰富的实例，巩固和拓展函数概念。

2.创设问题情境，引导学生运用数学语言描述实际问题，提高数学建模能力。

3.采用多样化的教学手段，如图像、动画、实际操作等，增强学生的几何直观和逻辑推理能力。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流和批判性思维。

5.加强课后辅导，关注学生的学习进度，提高学生的自主学习能力和作业完成质量。

6.定期进行学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：对于函数的基本概念、性质和表示方法，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基本知识。

-讨