九年级化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳性质的研究教学设计 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第六单元课题3二氧化碳性质的研究教学设计（新版）新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于九年级化学上册第六单元课题3，即“二氧化碳性质的研究”。本节课的主要内容涵盖了二氧化碳的以下几个方面：

1.二氧化碳的组成和分子结构；

2.二氧化碳的物理性质，如密度、溶解性等；

3.二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸、与碱反应生成盐和水等；

4.二氧化碳对环境的影响，如造成温室效应等；

5.二氧化碳的应用，如灭火、制造碳酸饮料等。

本节课的内容主要通过实验和观察来引导学生掌握二氧化碳的性质，培养学生的实验操作能力和观察能力。同时，通过二氧化碳对环境的影响的学习，培养学生的环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.实验与观察：通过实验和观察，培养学生对二氧化碳性质的认知，提高学生的实验操作能力和观察能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，理解二氧化碳的物理性质和化学性质之间的关系，培养学生的科学思维能力。

3.环保意识：通过学习二氧化碳对环境的影响，引导学生关注环保问题，提高学生的环保意识。

4.知识应用：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如二氧化碳在生活中的应用等。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了化学基础知识，如分子、原子、离子等概念，同时也已经学习过一些常见气体的性质。他们对实验室的基本操作和观察实验现象有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和探索新知识通常比较感兴趣，他们具备一定的观察能力和实验操作能力。在学习风格上，他们喜欢通过实验和实际操作来学习，同时对直观和互动性强的教学方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习二氧化碳的物理性质时，学生可能对二氧化碳的溶解性和密度等概念理解起来有一定困难。在学习二氧化碳的化学性质时，学生可能对实验操作的细节和观察实验现象的准确性有所挑战。此外，对于二氧化碳对环境的影响和应用的学习，学生可能需要更多的实例和实际应用来加深理解。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我将采用以下教学方法：

（1）实验教学法：通过设计一系列实验，让学生直观地观察和体验二氧化碳的性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。

（2）问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论和探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）案例分析法：通过分析二氧化碳在实际生活中的应用案例，让学生了解二氧化碳的环保意义。

2.教学活动设计：

（1）实验活动：设计二氧化碳溶解性实验、二氧化碳与水反应实验等，让学生亲自动手操作，观察实验现象，增强学生的实践体验。

（2）小组讨论：将学生分成小组，针对实验现象和问题进行讨论，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

（3）案例研究：让学生分组研究二氧化碳在环保、工业等方面的应用案例，提高学生的知识应用能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示实验操作步骤、实验现象和相关的应用案例，增强学生的直观感受。

（2）视频：播放有关二氧化碳实验现象的视频，方便学生更好地观察和理解。

（3）在线工具：利用互联网资源，让学生在线查找二氧化碳相关的知识，拓宽学生的知识视野。

（4）实物模型：准备二氧化碳分子模型，让学生直观地了解二氧化碳的分子结构。

（5）互动平台：利用班级互动平台，让学生分享学习心得和实验成果，促进学生之间的交流。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二氧化碳的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳性质的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确二氧化碳性质的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习二氧化碳性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入二氧化碳性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学气体知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为二氧化碳性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二氧化碳的组成、物理性质和化学性质，结合实例帮助学生理解。

突出二氧化碳与水反应、与碱反应等化学性质的重点，强调相关实验操作的注意事项。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕二氧化碳的实验现象和性质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展