六年级上册英语教案-Module6 Unit1 Ive got some Chinese chopsticks外研社（一起）.docx

六年级上册英语教案Module6Unit1IvegotsomeChinesechopsticks外研社（一起）

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并正确使用句型Ivegot来描述自己拥有的物品。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对多元文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。

教学内容

1.词汇：Chinesechopsticks,Russiandolls,Japanesekimono等。

2.句型：Ivegot;Haveyougot?;Yes,Ihave./No,Ihavent.

3.功能：介绍和描述自己拥有的物品。

教学重点与难点

1.教学重点：学生能够正确使用句型Ivegot描述自己拥有的物品。

2.教学难点：正确运用词汇描述不同国家的特色物品，以及正确使用第三人称单数的语法结构。

教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、实物等。

2.学具：学生自带一些代表自己文化特色的物品。

教学过程

1.导入：通过展示一些代表不同国家文化的物品，引起学生的兴趣，导入新课。

2.新课呈现：通过多媒体课件展示句型和词汇，教师引导学生跟读并模仿。

3.实践活动：学生分组，每组选择一个国家的文化主题，用句型Ivegot描述自己拥有的代表该国文化的物品。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在联合国大会上介绍自己国家的文化。

板书设计

1.Module6Unit1IvegotsomeChinesechopsticks

2.句型：Ivegot;Haveyougot?;Yes,Ihave./No,Ihavent.

3.词汇：Chinesechopsticks,Russiandolls,Japanesekimono等。

作业设计

1.书面作业：完成练习册上的相关练习。

2.口头作业：向家人或朋友介绍自己拥有的代表中国文化特色的物品。

课后反思

1.教师应关注学生的参与度和互动情况，确保每个学生都有机会发言和展示。

2.在实践活动和角色扮演中，教师应鼓励学生创造性地运用所学知识，提高语言表达能力。

3.教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

教学过程详细说明

1.导入

2.新课呈现

在新课呈现环节，教师应充分利用多媒体课件，通过图片、音频和视频等多模态材料，生动地展示句型和词汇。例如，可以展示一个孩子拿着中国筷子的图片，并播放IvegotsomeChinesechopsticks的录音，让学生跟读并模仿。教师应确保每个学生都有机会跟读，并通过个别提问的方式检查学生的发音和语调。

3.实践活动

实践活动是让学生将所学知识应用到实际情境中的重要环节。在这一环节，教师可以让学生分组，每组选择一个国家的文化主题，然后让每个学生准备一件代表该国文化的物品。学生需要用Ivegot的句型来描述自己带来的物品，并在小组内进行分享。这样的活动不仅能够锻炼学生的口语表达能力，还能够增进学生之间的交流和理解。

4.角色扮演

角色扮演是一种模拟真实情境的语言实践活动，它能够让学生在实际语境中运用所学知识。在这一环节，学生可以模拟在联合国大会上介绍自己国家的文化。每个小组可以选择一个代表，用英语向其他“国家代表”介绍自己国家的文化特色。这样的活动可以增强学生的语言运用能力，同时也能够培养学生的跨文化交际能力。

教学过程实施的具体步骤

1.导入实施步骤

教师活动：教师展示实物或图片，引导学生用中文简单描述，如提问：“这是什么？它在我们的文化中有什么特殊的意义？”

学生活动：学生观察并回答问题，分享自己对文化物品的了解。

设计意图：通过实物导入，激活学生的背景知识，为学习新知识做好心理准备。

2.新课呈现实施步骤

教师活动：使用多媒体课件展示句型和词汇，播放录音，引导学生跟读。

学生活动：学生跟读并模仿，通过重复练习熟悉新句型和词汇。

设计意图：通过多媒体辅助教学，提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解和记忆新知识。

3.实践活动实施步骤

教师活动：解释活动规则，分组，监督学生的准备过程，提供必要的语言支持。

学生活动：小组内讨论，准备介绍物品的语言，轮流在小组内介绍。

设计意图：通过小组合作，学生能够实际运用新学的句型和词汇，增强口语交流能力。

4.角色扮演实施步骤

教师活动：设定角色扮演的情境，提供角色扮演的指导，监督学生的表演。

学生活动：小组成员分配角色，准备表演，模拟联合国大会介绍文化。

设计意图：通过角色扮演，学生能够在模拟的真实情境中练习语言，提