一年级上美术教案-走进大自然-苏少版.docx

一年级上美术教案走进大自然苏少版

教学目标

1.让学生了解大自然的基本元素，如山、水、植物、动物等，培养他们对自然的热爱和尊重。

2.通过观察和描绘大自然，提高学生的观察力和表现力。

3.培养学生的创新思维和审美观念，让他们在创作中体验美术的乐趣。

教学内容

1.大自然的基本元素：山、水、植物、动物。

2.观察和描绘大自然的方法和技巧。

3.创作以大自然为主题的美术作品。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生了解大自然的基本元素，掌握观察和描绘大自然的方法和技巧，创作出富有创意的美术作品。

2.教学难点：如何引导学生观察大自然，如何激发他们的创新思维，如何让他们在创作中表达自己的情感。

教具与学具准备

1.教具：PPT，展示大自然的图片和视频；画纸，彩笔，剪刀，胶水等绘画和手工材料。

2.学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水等绘画和手工材料。

教学过程

1.引入：通过PPT展示大自然的图片和视频，让学生感受大自然的美丽和神奇，激发他们对大自然的热爱和尊重。

2.观察：带领学生走出教室，观察周围的自然环境，让他们亲身体验大自然的魅力。

3.讨论：让学生分享他们观察到的自然元素，讨论如何用美术的方式表现大自然。

4.绘画：引导学生用画笔描绘他们心中的大自然，鼓励他们发挥创意，表达自己的情感。

5.展示：让学生展示他们的作品，互相欣赏和学习，提高他们的审美观念。

板书设计

1.走进大自然

2.副一年级上美术教案

3.内容：山、水、植物、动物等自然元素的图片和描绘方法；学生的作品展示。

作业设计

1.让学生回家后，用画笔描绘他们喜欢的自然元素，家长签字确认。

2.下次上课时，让学生展示他们的作品，互相欣赏和学习。

课后反思

1.教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题，提高教学效果。

2.教师应鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力。

3.教师应不断更新教学观念和方法，提高自身的教学水平。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

引入

引入环节是激发学生兴趣、建立学习动机的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过生动有趣的多媒体展示，如PPT、短视频等，向学生展示大自然的多样性，包括四季变换、动植物的生活场景等。通过这些直观的视觉刺激，学生可以初步感受到大自然的美丽和奇妙，从而产生想要进一步了解和探索的愿望。

观察

观察环节是培养学生观察能力和实践能力的关键步骤。在这一环节中，教师应组织学生走出教室，亲身体验大自然。观察活动可以包括校园内的植物识别、昆虫观察、天气变化记录等。在观察过程中，教师应引导学生注意细节，如树叶的纹理、昆虫的触角、云朵的形状等，并鼓励他们用语言或简单的图画记录下来。

讨论

讨论环节是提升学生表达能力和思维深度的重要步骤。在这一环节中，教师应鼓励学生分享他们的观察体验，讨论大自然中的各种元素和现象。教师可以提出引导性问题，如“你们在观察中发现了什么？”“这些动植物有什么特点？”“你们认为这些自然现象是如何产生的？”等。通过讨论，学生可以加深对自然元素的理解，并为后续的绘画创作打下基础。

绘画

绘画环节是本节课的核心，旨在培养学生的美术技能和创造力。在这一环节中，教师应进行示范，展示如何用画笔和色彩表现大自然。示范时，教师可以边画边解释，如如何表现树叶的层次、如何调配天空的颜色等。示范后，教师应给予学生充足的自由创作时间，鼓励他们将自己对大自然的感受和想象表现出来。

展示

展示环节是提升学生自信心和审美能力的重要步骤。在这一环节中，教师应创造一个展示学生作品的空间，可以是教室的墙面、展板或线绳。学生可以自由选择展示自己的作品，并有机会欣赏到其他同学的作品。教师应鼓励学生互相学习和评价，同时给予正面的反馈和建议。

课后反思

课后反思是教师专业成长和教学质量提升的关键步骤。在这一环节中，教师应回顾整个教学过程，包括学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的适用性等。教师应认真思考哪些部分做得好，哪些部分需要改进，并制定相应的调整措施。教师还应关注学生的个别差异，为不同水平的学生提供个性化的指导和帮助。

教学过程实施的具体策略

引入环节的实施策略

在引入环节，教师可以使用故事、谜语或者小游戏来吸引学生的注意力，例如，通过讲述一个关于小动物在森林中探险的故事，让学生对森林中的自然元素产生好奇心。接着，通过展示一系列自然风光的图片或视频，让学生对大自然的美丽有更直观的感受。在这个过程中，教师应鼓励学生分享他们对大自然的印象和感受，以此激活他们的背景知识。

观察环节的实施策略

在观察环节，教师可以设计一系列观察活动，如“寻找校园中的颜色”、“倾听自然的声音”等，让学生在活动中亲身体验自然。为了确保观察活动的有效性，教师应提供观察记录表，指导学生如何记录他们的观察结果