大气受热过程和大气运动 大气运动（第二课时）课件 2024-2025学年地理高一上学期人教版（2019）必修一.pptxVIP

第二节大气受热过程和大气运动;课程标准

运用示意图等，说明大气受热过程和热力环流原理，并解释相关现象。

学习目标

结合示意图，能够绘制并说明热力环流的形成过程，能够解释海陆风、山谷风和城市风的形成原因。

结合等压线图，能够了解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风的影响，能够在等压线图上绘制近地面或高空的风向、判断风力大小。

利用热力环流、风的形成原理，解释日常生活中相关的地理现象。;;情境导入;阅读教材P36—38内容，思考以下问题：

1、大气运动的能量来源是什么？

2、大气运动的带来哪些影响？

3、大气的运动据运动方向分类。

4、大气热力环流的概念，它是大气运动的一种的形式。

5、热力环流的形成

①热力环流的形成过程

②规律：温压关系、风压关系、等压面的凹凸关系等

6、常见的热力环流形式;一、大气热力环流;;一、大气热力环流;在《台海使槎录》（图2.8）中，记述了台湾海峡两岸的风向差异：“内地之风，早西晚东，惟台地早东风，午西风……四时皆然。”这里的“内地”指福建，“台地”指台湾。

（1）为什么台湾海峡两岸风向的日变化相反呢？

台湾海峡两岸风向的日变化，反应了海陆间大气热力环流的日变化;练一练;活动：绘制海陆间大气热力环流模式图;一、大气热力环流;;案例：城市热岛环流;案例：城市热岛环流;二、大气的水平运动——风;二、大气的水平运动——风;二、大气的水平运动——风;二、大气的水平运动——风;二、大气的水平运动——风;二、大气的水平运动——风;二、大气的水平运动——风;7、风向（上风向与下风向）的表示与判定、画风向;请画出下列各点的风向并判定A、B、C、D四点的风向;1.比较甲、乙两地的气压梯度大小，并说明理由。

2.比较甲、乙两地风速的大小，并说明理由。

3.在图上画出甲、乙两地的风向。;8、结合区域实际情况解释风力资源是否丰富的原因

角度：

水平气压梯度力大小（等压线疏密、气压梯度大小、气压差、温差大小、距冬季风的源地等）

摩擦力大小（地形、地表粗糙度、植被覆盖率、地表覆盖物??）

峡管效应（风向与地形走向、出山口、峡谷处、海峡处、峡谷与海峡的形状等）;;当堂训练;当堂训练;下图为1月份某日海平面气压场形势图。读图，完成5～6题。

5.图中()

A.甲地盛行偏北风B.丙地风速小于乙地

C.甲地风速大于丙地

D.乙地盛行偏南风

6.丙地风向与大气受力情况正确的是()