战国七雄教学设计 人教版.docx

战国七雄教学设计人教版

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是人教版五年级上册《历史》的第二课“战国七雄”。本节课主要内容是让学生了解战国时期七个强大诸侯国的地理位置、特点及其之间纷争的历史背景。通过学习，学生能够掌握战国七雄的基本知识，理解战国时期我国历史的特点。

教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列生动有趣的活动，如地图绘制、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆战国七雄的相关知识。同时，我会引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，培养他们的历史思维能力和团队协作能力。在教学实践中，我会注重启发学生思考，引导学生从多角度分析问题，提高他们的历史素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史实史料实证核心素养，通过分析战国七雄的地理位置、特点及其纷争，使学生能够掌握战国时期我国历史的特点。同时，通过地图绘制、角色扮演等实践活动，提升学生的时空观念核心素养，增强他们对历史事件的理解和记忆。此外，通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的团队协作能力和历史思维能力，提高他们的历史解释和批判性思维核心素养。最终，使学生在理解历史的基础上，形成对我国历史的深入认识和热爱，培养他们的家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）战国七雄的地理位置：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦的方位和范围。

（2）战国七雄的特点：各自的强弱、风俗、文化等。

（3）战国时期的重大历史事件：如马陵道之战、长平之战等。

（4）战国七雄之间的纷争及其影响：诸侯国的并吞、争霸等。

（5）战国时期我国历史的发展趋势：诸侯国的衰落、秦国的崛起等。

2.教学难点

（1）战国七雄地理位置的记忆：涉及方位、距离、范围等，学生容易混淆。

（2）战国七雄特点的理解：需要对每个国家的历史、风俗、文化等进行深入了解。

（3）战国时期历史事件的联系：事件之间的时间、因果关系等。

（4）战国七雄纷争的影响：需要理解各国之间的争霸、兼并等对历史发展的影响。

（5）战国时期历史发展趋势的把握：诸侯国的衰落、秦国的崛起等，需要学生具备一定的分析能力。

针对以上重点和难点，教学中将采用多种教学方法，如地图绘制、历史事件排序、角色扮演等，帮助学生理解和记忆。同时，通过小组讨论、自主学习等方式，引导学生深入探讨战国七雄的历史，培养他们的历史思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版五年级上册《历史》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.战国七雄地图：准备一幅详细的战国七雄地理位置图，帮助学生直观地了解各国的位置和范围。

b.战国七雄特点资料：收集各国的历史、风俗、文化等资料，以图片或文字形式呈现，方便学生理解和记忆。

c.战国时期历史事件表格：制作一份包含重要历史事件的表格，以便学生对战国时期的历史发展有一个清晰的认识。

d.角色扮演剧本：根据战国七雄的历史故事，编写适合学生的角色扮演剧本，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：

a.战国七雄拼图：准备一套战国七雄拼图，让学生通过拼图活动加深对各国地理位置的记忆。

b.战争模拟道具：如棋子、地图等，用于模拟战国时期的战争场景，帮助学生理解战争策略和纷争情况。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室座位重新布置，形成多个小组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论。

b.实验操作台：设置一个实验操作台，用于放置战国七雄拼图和战争模拟道具。

c.展示区：预留一块展示区，用于展示学生制作的战国七雄地图、历史事件表格等成果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解战国七雄的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习战国七雄内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确战国七雄教学目标和战国七雄重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保战国七雄教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习战国七雄的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入战国七雄学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为战国七雄新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解战国七雄知识点，结合实例帮助学生理解。

突出战国七雄重点，强调战国七雄难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕战国七雄问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自