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战国七雄教学设计人教版
主备人
备课成员
教材分析
本课程设计针对的是人教版五年级上册《历史》的第二课“战国七雄”。本节课主要内容是让学生了解战国时期七个强大诸侯国的地理位置、特点及其之间纷争的历史背景。通过学习,学生能够掌握战国七雄的基本知识,理解战国时期我国历史的特点。
教学过程中,我将结合课本内容,设计一系列生动有趣的活动,如地图绘制、角色扮演等,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和记忆战国七雄的相关知识。同时,我会引导学生通过自主学习、合作探讨的方式,培养他们的历史思维能力和团队协作能力。在教学实践中,我会注重启发学生思考,引导学生从多角度分析问题,提高他们的历史素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的史实史料实证核心素养,通过分析战国七雄的地理位置、特点及其纷争,使学生能够掌握战国时期我国历史的特点。同时,通过地图绘制、角色扮演等实践活动,提升学生的时空观念核心素养,增强他们对历史事件的理解和记忆。此外,通过自主学习、合作探讨的方式,培养学生的团队协作能力和历史思维能力,提高他们的历史解释和批判性思维核心素养。最终,使学生在理解历史的基础上,形成对我国历史的深入认识和热爱,培养他们的家国情怀。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)战国七雄的地理位置:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦的方位和范围。
(2)战国七雄的特点:各自的强弱、风俗、文化等。
(3)战国时期的重大历史事件:如马陵道之战、长平之战等。
(4)战国七雄之间的纷争及其影响:诸侯国的并吞、争霸等。
(5)战国时期我国历史的发展趋势:诸侯国的衰落、秦国的崛起等。
2.教学难点
(1)战国七雄地理位置的记忆:涉及方位、距离、范围等,学生容易混淆。
(2)战国七雄特点的理解:需要对每个国家的历史、风俗、文化等进行深入了解。
(3)战国时期历史事件的联系:事件之间的时间、因果关系等。
(4)战国七雄纷争的影响:需要理解各国之间的争霸、兼并等对历史发展的影响。
(5)战国时期历史发展趋势的把握:诸侯国的衰落、秦国的崛起等,需要学生具备一定的分析能力。
针对以上重点和难点,教学中将采用多种教学方法,如地图绘制、历史事件排序、角色扮演等,帮助学生理解和记忆。同时,通过小组讨论、自主学习等方式,引导学生深入探讨战国七雄的历史,培养他们的历史思维能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版五年级上册《历史》教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:
a.战国七雄地图:准备一幅详细的战国七雄地理位置图,帮助学生直观地了解各国的位置和范围。
b.战国七雄特点资料:收集各国的历史、风俗、文化等资料,以图片或文字形式呈现,方便学生理解和记忆。
c.战国时期历史事件表格:制作一份包含重要历史事件的表格,以便学生对战国时期的历史发展有一个清晰的认识。
d.角色扮演剧本:根据战国七雄的历史故事,编写适合学生的角色扮演剧本,激发学生的学习兴趣。
3.实验器材:
a.战国七雄拼图:准备一套战国七雄拼图,让学生通过拼图活动加深对各国地理位置的记忆。
b.战争模拟道具:如棋子、地图等,用于模拟战国时期的战争场景,帮助学生理解战争策略和纷争情况。
4.教室布置:
a.分组讨论区:将教室座位重新布置,形成多个小组讨论区,方便学生进行合作学习和讨论。
b.实验操作台:设置一个实验操作台,用于放置战国七雄拼图和战争模拟道具。
c.展示区:预留一块展示区,用于展示学生制作的战国七雄地图、历史事件表格等成果。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解战国七雄的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习战国七雄内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确战国七雄教学目标和战国七雄重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保战国七雄教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习战国七雄的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入战国七雄学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的历史内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为战国七雄新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解战国七雄知识点,结合实例帮助学生理解。
突出战国七雄重点,强调战国七雄难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕战国七雄问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自
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