江苏省泗洪县七年级生物下册 4.9.2 人体的组成教案2 （新版）苏科版.docx

江苏省泗洪县七年级生物下册4.9.2人体的组成教案2（新版）苏科版

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课选自江苏省泗洪县七年级生物下册4.9.2节《人体的组成教案2》新版苏科版，课程内容紧密围绕人体结构的基本单位——细胞，以及人体四大组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织的功能与特征。通过本节课的学习，使学生了解人体结构层次，加深对细胞及组织概念的理解，并与现实生活实例相结合，提高学生的观察、思考与分析能力。同时，本节课注重培养学生对人体生物学的学习兴趣，激发他们探索生命奥秘的欲望，为后续学习人体的器官、系统打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过探究人体的基本组成，培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。首先，学生将通过学习细胞与组织的概念，形成对生命现象的深入理解和尊重生命的价值观。其次，通过分析不同组织的功能与结构，提升学生的观察、比较、分析和推理的科学思维能力。此外，本节课鼓励学生积极参与课堂讨论和实验活动，培养他们提出问题、设计方案、实施探究的科学探究能力。最后，结合人体健康实例，强化学生对健康生活方式的认识，激发他们对社会责任感的思考，使他们在日常生活中能作出有益于身体健康的决策，体现社会责任感。通过这些核心素养的培养，课程将促进学生全面发展，为他们的终身学习和健康生活奠定基础。

三、学情分析

针对七年级学生的层次，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了细胞的基本结构和功能，了解了生物体的基本单位。但对于细胞分化形成的各种组织及其功能，他们的理解尚处于表层，对于组织之间的联系和作用机理还不够明确。因此，在本节课中，需从基础知识入手，逐步引导学生深入理解人体的组成。

2.能力层面：七年级学生在观察、描述和比较生物现象方面具备一定的基础能力，但在分析、推理和解决问题方面尚需加强。在课堂活动中，应注重培养学生的逻辑思维能力和实验操作能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.素质层面：学生在道德素质、合作精神、探究精神方面表现良好，但在自主学习、自我管理方面仍有待提高。在本节课的教学中，要关注学生的个性发展，引导他们树立正确的价值观，培养良好的学习习惯。

具体分析如下：

（1）学生层次：

学生在生理和心理上都处于青春期初期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。针对这一特点，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，运用生动形象的语言和丰富的教学手段，提高课堂吸引力。

（2）知识方面：

学生在学习人体组成之前，已经接触过细胞的基本概念，但对于组织的认识尚不深入。因此，在教学过程中，教师要充分利用学生的已有知识，引导他们通过观察、思考和讨论，逐步掌握组织的特征和功能。

（3）能力方面：

学生在科学探究能力方面有一定的基础，但在实验操作、数据分析等方面还不够熟练。针对这一点，教师应设计丰富的课堂活动，让学生在实践中提高自己的能力。

（4）素质方面：

学生在合作学习、讨论交流方面表现出较好的素质，但在自主学习、自我管理方面存在不足。因此，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。

（5）行为习惯：

学生在课堂上的行为习惯总体较好，但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一现象，教师应采取有效的教学策略，如提问、小组讨论等，提高学生的课堂参与度。

四、教学资源准备

本节课的核心素养目标定位于深化学生的生命观念，发展科学思维，提升科学探究能力，并培养社会责任感。具体目标如下：

1.生命观念：通过学习人体的基本组成，学生能深入理解细胞作为生命活动的基本单位，认识到不同组织在维持生命活动中的重要作用，从而形成系统的生命观念。

2.科学思维：学生通过观察组织切片，比较和分析不同组织的结构和功能，培养逻辑思维和批判性思维能力，学会运用科学的方法来探究生命现象。

3.科学探究能力：通过设计实验和观察活动，学生将学会如何提出假设、制定计划、收集证据和解释数据，从而提升科学探究的实践能力。

4.社会责任感：结合人体健康实例，学生将了解健康生活方式的重要性，认识到个人行为对健康的影响，激发他们积极参与健康促进活动，培养负责任的社会态度和行为。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体组成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的身体是由什么组成的吗？这些组成部分如何协调工作以维持我们的生命活动？”

展示一些人体的宏观和微观图片，如细胞、组织切片等，让学生初步感受人体结构的精妙和复杂。

简短介绍细胞与组织的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生