留取丹心照汗青教案 粤教版.docx

留取丹心照汗青教案粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于粤教版初中历史八年级上册第六单元《明清帝国的兴衰》中的第19课《留取丹心照汗青》。本节课主要讲述了文天祥抗元的事迹，以及他展现出的崇高气节。课程内容包括：

1.文天祥抗元的事迹：学生需要了解文天祥在元朝统治下的抗元行动，以及他在战争中的表现。

2.文天祥的崇高气节：通过学习文天祥的诗作《过零丁洋》，让学生感受他在困境中坚守信念、舍生取义的精神。

3.文天祥的历史影响：分析文天祥抗元事迹和崇高气节对后世的影响，引导学生学习他的爱国精神。

4.课堂讨论：组织学生讨论文天祥的抗元事迹和崇高气节在今天的现实意义，激发学生的爱国情怀。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：史料实证、历史理解、价值观形成和家国情怀。

1.史料实证：通过阅读《过零丁洋》这首诗以及相关的历史资料，培养学生对历史事件的实证精神，学会从史料中获取信息，对文天祥的事迹进行客观评价。

2.历史理解：通过分析文天祥在元朝统治下的抗元行动，以及他的崇高气节，使学生理解历史发展的复杂性，认识历史人物的多面性，培养学生的历史思维能力。

3.价值观形成：通过学习文天祥的崇高气节，使学生形成正确的价值观，认识到在面对困境时，坚守信念、舍生取义的重要性，培养学生具有良好的道德品质。

4.家国情怀：通过学习文天祥的抗元事迹，引导学生感受到他的爱国精神，激发学生的家国情怀，培养学生对国家、对人民的深情厚谊。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.文天祥抗元的事迹及其历史意义。

2.文天祥的崇高气节及其对后世的影响。

难点：

1.如何理解文天祥在元朝统治下的抗元行动所展现出的崇高气节。

2.如何引导学生从文天祥的事迹中感受到爱国情怀，并激发学生的家国情怀。

解决办法：

1.运用多媒体展示文天祥的事迹，如图片、视频等，让学生更直观地了解文天祥的抗元行动，增强对其历史意义的理解。

2.通过小组讨论、课堂发言等形式，鼓励学生表达自己对文天祥崇高气节的看法，引导学生从不同角度理解其价值。

3.结合现实生活案例，让学生联系文天祥的事迹，思考如何在现实生活中展现爱国情怀，将学习内容与实际生活相结合。

4.创设情境，如角色扮演、诗歌朗诵等，让学生深入体验文天祥的情感世界，激发学生的家国情怀。

5.引导学生在课后进行拓展阅读，收集更多关于文天祥的资料，加深对所学内容的理解，培养学生的自主学习能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将通过讲授的方式，向学生介绍文天祥抗元的事迹、崇高气节及其历史意义，帮助学生掌握基础知识。

案例研究法：分析文天祥的诗作《过零丁洋》，让学生深入理解他的崇高气节，从中感受到爱国情怀。

讨论法：组织学生就文天祥的事迹及其现实意义进行课堂讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力。

项目导向学习：鼓励学生在课后进行拓展阅读，收集更多关于文天祥的资料，以小组为单位进行项目汇报，加深对所学内容的理解。

2.设计具体的教学活动

情境模拟：邀请几位学生扮演文天祥及其身边的人物，通过模拟场景，让学生身临其境地感受文天祥的抗元事迹和崇高气节。

诗歌朗诵：组织学生朗诵文天祥的《过零丁洋》，体会其中的情感，感受文天祥的爱国情怀。

小组讨论：将学生分成若干小组，就文天祥的事迹及其现实意义展开讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的团队协作能力。

角色扮演：让学生分组扮演文天祥及其同时代的人物，通过角色扮演，使学生更加深入地了解历史人物的性格特点和内心世界。

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示文天祥的事迹、图片、视频等资料，帮助学生直观地了解历史事件。

视频：播放与文天祥相关的视频资料，让学生更加生动地感受到历史场景，增强课堂教学的趣味性。

在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料，拓展他们的知识面。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文天祥抗元事迹和崇高气节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文天祥是谁吗？他的抗元事迹和崇高气节与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文天祥的图片或视频片段，让学生初步感受文天祥的事迹和崇高气节的魅力。

简短介绍文天祥的基本情况和抗元事迹，为接下来的学习打下基础。

2.文天祥抗元事迹讲解（10分钟）

目标：让学生了解文天祥的基本事迹、抗元精神和崇高气节。

过程：

讲解文天祥的生平背景，包括他的家庭、学术成就和抗元事迹。

详细介绍文天祥在元朝统治下的抗元行动，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.