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八年级下册《醉翁亭记》教学反思

八年级下册d辞翁亭记》教学反思I

欧阳修的￡醉翁亭记》是一篇优美的散文，在我国古代文学作品中是不可多得的。而我时它的精巧结构觉得实在是感叹再三。

散文要散,但并非是不若边际的散乱,要做到散中有神,故而不乱。《辞翁亭记》虽然时而山色露布画卷,时而水流泻进画幅.时而人情喧于纸上，看似散,其实一点也不乱。原因是其中有一条线，即作者的主观感受一“乐，醉中之“乐”。文章的起承转和无不统摄于作者主观感受和体验的波澜起伏.写山水，是抒发“得之心”的乐，写游人不绝路途，是表现人楮之乐；写酿泉为酒，好一铺席,觥筹交错,是表达“宴酣之乐”;写嗝声婉转，飞荡林间,是显示“禽鸟之乐”，更是为若表现太守自我陶醉的“游而乐”.全文因景生乐，因乐而抒情，围绕个“乐”而展开，构成统一的整体。我是“敢”、满了散文的血肉,增添了散文的生机，增强了散文的内容。真是值得后人好好学习。

八年级下册勺醉翁亭记》教学反思2

一、新颖求异，激发兴趣。

￡醉翁亭记3是一篇脍炙人口的散文，作者欧阳修向我们展示了?幅美不胜收的大自然画卷，抒发了自己与民同乐的政治理想。如何上好这?保呢？回想起来，以前上这一课时，都是按“读——译——析——竹”这一路子,其实也不单这一课，绝大部分文言文都是这样上的，就像输入r电脑程序的生产线，一成不变，总是按部就班。也因为这样，语文教学引起了很多少异，外界的仔议倒哭「，关键的是学生在成不变的教学模式下变得沉默不语，原有的学习积极性、兴趣不但没有增加反而减退、泯灭广，学生没有积极性学习起来就不自觉，教学效果也就出不来。其实学生的枳极性并不难激发，关健是教师如何改变原有的教学模式.让学生保持新鲜感。因此上c解翁亭记》这一课时我抓住它是游记性散文这一特点，从“游”字上做文章。让组长成为导游，组员成为游客，把课上成“旅游课”，使学生“走出”课堂,进入大自然中。“旅游课”这崭新的课型一提出立即吸引r学生.学生都有好奇心.因此一有新事物出现，他们都会以极大的热情去关注，精神也会为之一振。兴趣来了，热情也就高了。在授课的过程中.我介绍一些i果外相关知识，这样既能让学生增长见

识，也能让他们保持新鲜感

二、探究多种授课形式。

要保持学生的学习积极性，於中一点就是要采用是活多变的授课形式，止他们常有新鲜感。要有新谈型，苜先要有创新精神，要敢于抛开原有的IU模式，熟套子.虽然这样会给老师带来不少麻烦,增加不少备课时间,但只有这样才能从语文低谷中走出来，开创教育?的新局面。其次要有创新思维,语文其实是?门综合性学科.不少课文涉及到其他学科.因此我们在备课是要考?虑到这一点，开动脑筋，找出课文的特点,构思出不同的授课形式.第三是婴培养创新能力.把课上得一成不变往往是缺乏这种能力的表现。现在信息技术日益普及，我们要掌握这?技术手段，这样可让我们掌握多方面信息，使我们在备课时获得更多的资源和灵感。上这课时我就从互联网上住到了许多资料和图片，一些图像的运用使学生.对知识不但有理性认识，也有感性认识。

三、蚁学生探索路上的引路人.

我们在上课时常强调统一答案，久而久之，很多学生误认为只要我在课堂上抄好了笔记,考试前背熟答案就行了,因此不开动脑筋思考问题,“唯标准答案是听”.没了好奇心.也就没了求知欲,探索能力，最终扼杀「学生主动思考的积极性。现在，我们要重视保护学生的好奇心，努力增强他们的求知欲，积极培养他们的探索能力。在学习中，我们要创造机会鼓励学生大胆想象，勇于探索，敢于求异，不拘泥于标准答案的权威.在课常上，我们要营造一个和谐平等的课堂匏围，放开学生的手脚，激励他们在课堂上畅所欲言，甚至展开争论。不少学生有强烈的表现欲，为在课堂上能“舌战群雄”,自然公在课前做足掂备功夫。这样既有利于培养学生的自学能力，又能激发思维，使学生在有意无意中把知识迁移转化.最终实现“以教师为主导.学生为主体”的教学原则。

八年级卜册安醉翁亭记》教学反思3

每当从讲台下来,我总是百感交集.课堂上的?需幕仍然在我心头魂牵梦绕，我为之欢喜为之忧。课堂是我的乐上，为此我颈注了极大的热情.上完￡醉翁亭记h我的心里有着许第的感动和快乐，从课堂的默契交流中，我相信学生也是快乐的“诚然，在教学中，我们总在想方设法培养学生的兴趣，可是有时却忽视了老加自己在教学中如何才能体会教学的乐趣，享受教学的艺术，而不仅仅是关注技术层面的操作。我认为，语文老师应是这样的人:

一、i吾文老新首先是热爱语文的人。语文是充满着灵气、灵动的，经典的文章之所以撼人心魄，是作者为此投入了生命般的热情。我们语文爱好者也应该有这种精神.尽管外界的诱感太多，但真正地爱着我们的语文,就耍为她献身，不要仅把她当作可以抑饭吃的职业，而应该当作值得为之奋斗一生的事业，创造令我们感到欣慰和满足的教学艺术。

二、做一个性情中人“