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体育水平三《小篮球》单元教学设计

一

指导思想

本单元以《课标》为依据，落实“立德树人”的根本任务，树立“健康第一”的指导思想，构建“育体与育人一体、体育与健康融合”的单元体系。遵循学生身心发展规律和学习需求，面向全体学生，为学生创设充分享受运动乐趣的“教会、勤练、常赛”内容，构建“学、练、用”于一体的教学体系。本单元强调在面向全体学生的基础上，针对不同健康状况、学习基础和需求提出不同的学习目标、选择适宜的教学内容、采用多样的教学方法与学习评

价，为学生创造平等、公平的学习机会。倡导教师指导、自主学习、合

作学习、探究学习等多样化教学方式，将集体学练、合作学练、个人学练有机结合，并注重与其他学科有机融合，培养学生运用多学科的知识和

方法解决体育与健康实际问题的综合实践能力，为学生的终身体育发展打下基础。

二、

教材

分析

1.功能与结构分析

本单元以《课标》为依据，降低篮筐高度、缩小场地尺寸、简化比赛规则，让更多的学生能够积极参与其中。在单元教学中，将18个课时分

解成基本运动技能、专项运动技能、篮球赛事学习3个部分。基本运动技能：课堂教学中针对基本姿势、基本身体控制能力、基本移动技术、

各种跑及步伐学练，发展学生速度、协调、灵敏、柔韧等篮球运动所需

的体能。专项运动技能：课堂教学中针对传球、运球、

投篮等篮球的基本技术进行学练，并将单一技术进行组合，通过游戏

和比赛让学生学以致用。篮球赛事学习：在1个学期大单元教学的最后，通过各种不同形式的团队比赛，让学生体验篮球运动的魅力。目的是让学

生在经过1个学期的学习后，对运动项目有一个完整体验(包含规则与执裁、观赏与评价等学习内容)。

2.要点分析

水平三大单元教学内容要点设计的目标是让学生了解篮球运动的

发展，了解篮球运动对促进身心健康发展的益处，了解规则及技战术特点，能够进行3VS3、4VS4、5VS5的比赛，并在比赛中进行执裁，

对比赛过程有一定的鉴赏和评价能力，通过小篮球运动的学练赛，提高身体素

质，提升团队协作能力。

基本运动技能以篮球运动中的体能为根本，强调良好的体能在篮

球运动中的重要性及运用方法。

专项运动技能是篮球运动的核心内容，不同水平阶段有不同的目

标要求，本单元要求学生能够将单一的运动技能进行组合。

篮球赛事学习是在技战术学练之后，有针对性地设计比赛(修改

并简化规则),重点是对所学技战术在对抗情境下灵活运用及战术意识、团队配合、体育品德的培养等。

3.课时安排说明

课程内容的设置，将“赛”作为“运用”的载体和“学、练”成

果的呈现，不仅在课时中得以体现，而且在单元设计中也加以渗透。

为了让学生能够更好地参与比赛，在大单元教学过程中，将移动、运球、传接球、投篮和防守等技术纳入其中，并各自在不同年级设定本

阶段应该掌握的技战术，且随着年级的提升，技战术呈现由易到难、

由简单到复杂的趋势。根据这样的逻辑顺序，在水平三阶段需要掌握的核

心技术内容包括几个方面：良好的体能、多种技术组合、团队配合能力、防守能力和得分能力。