《认识时间“星期”》大班教案精选范例.docVIP

《认识时间“星期”》大班教案(精选

一、教学内容

本节课选自大班教材《快乐生活》的第四章《时间的秘密》，详细内容为第一课时“认识时间——星期”。通过本节课的学习，幼儿将掌握星期的概念，了解星期与日常生活的关系，学会用星期来描述时间。

二、教学目标

1.让幼儿了解星期的概念，知道一周有七天，以及它们的排列顺序。

2.培养幼儿运用星期来描述时间的能力，提高时间观念。

3.培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解星期的概念，并能灵活运用。

教学重点：掌握星期的排列顺序，学会用星期来描述时间。

四、教具与学具准备

1.教具：星期挂图、时钟、日常生活图片。

2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）教师展示日常生活图片，引导幼儿观察图片中的时间变化。

（2）提出问题：“图片中的时间是怎样变化的？你们知道一周有几天吗？”

2.新知识讲解（10分钟）

（1）教师通过星期挂图，向幼儿介绍星期的概念和排列顺序。

（2）结合时钟，讲解星期在时间中的运用。

3.例题讲解（5分钟）

（1）教师出示一个时钟，设定一个时间，如：“现在是星期三上午10点，请小朋友们说出今天是星期几？”

（2）引导幼儿通过观察时钟，回答问题。

4.随堂练习（5分钟）

（1）教师给出几个时间点，让幼儿说出对应的星期。

（2）幼儿分组讨论，完成练习。

（2）提出拓展问题：“在生活中，我们还可以用星期来做什么呢？”

六、板书设计

1.星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

2.星期的概念及排列顺序

3.例题及解答

七、作业设计

1.作业题目：用彩笔和画纸，画出你最喜欢的一个星期的某一天，并标注上星期几。

2.答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了星期的概念和排列顺序，学会了用星期来描述时间。课后，教师应关注幼儿对星期的理解和运用，鼓励幼儿在日常生活中运用星期来描述时间。在拓展延伸方面，可以引导幼儿探索更多关于时间的问题，如：时、分、秒的概念，时间与季节的关系等，提高幼儿的时间观念和生活认知。

重点和难点解析

1.实践情景引入环节中，如何引导幼儿观察图片中的时间变化。

2.新知识讲解中，如何让幼儿理解星期的概念和排列顺序。

3.例题讲解和随堂练习中，如何让幼儿学会用星期来描述时间。

4.作业设计应如何针对幼儿的年龄特点和认知水平。

5.课后反思及拓展延伸中，如何关注幼儿在日常生活中对星期的运用。

一、实践情景引入环节

1.图片的选择：应选择具有代表性、与幼儿生活密切相关的图片，如幼儿园日常生活、家庭生活等，使幼儿能更容易地观察和感知时间的变化。

2.引导方式：教师可采用提问、引导观察等方式，让幼儿关注图片中的时间线索，如太阳的位置、人们的活动等，进而引出星期的概念。

二、新知识讲解

1.语言表达：教师要用简单明了、生动形象的语言，向幼儿讲解星期的概念和排列顺序，避免使用复杂、难懂的词汇。

2.教具运用：结合星期挂图和时钟，让幼儿直观地了解星期的排列顺序，以及星期在时间中的运用。

3.互动环节：教师可邀请幼儿参与教具的操作，如拨动时钟，使幼儿在实践中掌握星期的概念。

三、例题讲解和随堂练习

1.难度适中：例题和练习题的难度要适中，以幼儿能够独立思考、回答问题为宜。

2.逐步引导：在解答例题时，教师应逐步引导幼儿观察时钟，说出星期几，让幼儿学会用星期来描述时间。

3.分组讨论：组织幼儿进行分组讨论，让每个幼儿都有机会发表自己的观点，提高合作能力。

四、作业设计

1.作业内容：作业内容要与课堂教学紧密结合，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识。

2.作业形式：针对幼儿的年龄特点和认知水平，采用绘画、剪贴等形式的作业，让幼儿在动手操作中学习。

3.作业难度：作业难度要适中，既能锻炼幼儿的动手能力，又能巩固课堂所学知识。

五、课后反思及拓展延伸

1.关注幼儿在生活中的实际应用：教师应关注幼儿在日常生活中对星期的运用，鼓励幼儿用星期来描述时间，提高时间观念。

2.拓展延伸：教师可引导幼儿探索更多关于时间的问题，如季节的变化、时间的流逝等，培养幼儿的生活认知。

3.反思教学效果：教师应认真反思本节课的教学效果，针对幼儿的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、温柔的声音，语速适中，以便幼儿更容易理解和接受。

2.在强调重点内容时，适当提高音量，以引起幼儿的注意。

3.避免使用复杂、冗长的句子，用简短、明了的语言进行讲解。

二、时间分配

1.合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实且不超出幼儿的注意力范围。

2.实践情