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初中心理健康班会心理引领

主备人

备课成员

教材分析

本节课是人教版《心理健康教育》初中心理健康课，主题为“做更好的自己”。本节课旨在帮助学生认识自我，接纳自我，提升自我价值感和自信心，培养学生积极向上的人生态度。教材内容主要包括三个部分：认识自我、接纳自我和做更好的自己。

教学对象为初中一年级学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。在这个阶段，他们对自己的认知和接纳程度直接影响到他们的心理健康和人际关系。因此，通过本节课的学习，帮助他们更好地认识和接纳自己，提升自信心，对于他们的成长具有重要意义。

教学内容主要包括两个方面：一是帮助学生认识自己的优点和不足，学会接纳自己的不完美；二是引导学生设定合适的目标，激发内在动力，努力做更好的自己。

教学方法采用讨论法、案例分析法和自我反思法，引导学生积极参与，深入思考，从而达到提高学生心理素质的目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认知、自我接纳、自我提升和人际交往能力。

首先，通过教学活动，引导学生认识并理解自己的性格特点、兴趣爱好和优势短板，提高自我认知能力。

其次，帮助学生树立正确的自我价值观，学会接纳自己的不完美，培养积极的自我接纳态度。

接着，引导学生设定符合自身发展的目标，并激发内在动力去实现这些目标，提升自我提升能力。

最后，通过小组讨论、分享等形式，提高学生的人际交往能力，学会与他人沟通、合作，培养团队精神。

学情分析

本节课的教学对象是初中一年级学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。在这个阶段，他们对自己的认知和接纳程度直接影响到他们的心理健康和人际关系。因此，通过本节课的学习，帮助他们更好地认识和接纳自己，提升自信心，对于他们的成长具有重要意义。

在知识方面，大部分学生对自我认知和接纳有一定的了解，但深入理解和实际应用的能力较弱。他们可能知道一些关于自我认知和接纳的理论，但在实际生活中遇到问题时，往往不知道如何运用这些知识来解决问题。因此，在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，让学生在实际情境中学会运用所学知识。

在能力方面，学生的沟通能力、团队协作能力和自我表达能力有所提高，但仍有待进一步提升。在教学过程中，可以通过小组讨论、分享等形式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的沟通能力、团队协作能力和自我表达能力。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和思考能力，但部分学生学习习惯不佳，缺乏学习的主动性和积极性。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。

在行为习惯方面，学生的自觉性、自律性和责任感有所提高，但仍有一部分学生自觉性较低，容易受到外界因素的干扰。因此，在教学过程中，需要教师密切关注学生的学习状态，及时调整教学策略，提高学生的自觉性和自律性。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于帮助学生深入理解自我认知、自我接纳和自我提升的知识，提高他们在实际生活中运用所学知识解决问题的能力。同时，通过激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力和思考能力。此外，教师还需关注学生的心理状况，及时调整教学策略，促进他们的心理健康和人际关系的发展。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》初中心理健康课的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自我认知和接纳的案例、心理测试题、成功人士的故事等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，如自我接纳的实验、目标设定的实践等，需提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供清晰的实验操作指导和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和分享；同时，设立实验操作台，为学生提供实验和实践活动所需的空间和设备。

5.心理咨询资源：联系学校的心理咨询中心，为有需要的students提供心理咨询和辅导服务，以帮助他们在遇到心理困扰时得到专业的支持和帮助。

6.家长沟通资源：准备家长沟通指南，指导家长如何关注和支持孩子的心理健康，促进家校合作，共同关注学生的心理健康发展。

7.教学评价资源：设计科学合理的教学评价表，包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价，以全面评估学生在课堂上的学习效果和心理素质提升。

8.学习支持资源：为学习有困难的学生提供额外的学习支持，如辅导课程、学习小组等，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

9.班级管理资源：建立班级管理规章制度