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荷叶·母亲authorware教学设计人教版

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教材分析

《荷叶·母亲》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文。课文描绘了一片荷叶在暴风雨中保护嫩红莲的故事，通过荷叶与母亲的形象比喻，展现了母爱的伟大和无私。作者运用拟人手法和丰富的想象力，使得抽象的母爱变得具体可感，易于学生理解接受。本文文字优美，情感丰富，旨在引导学生体会作者对母爱的赞美之情，感悟亲情的可贵，并能激发学生的想象力和创造力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《荷叶·母亲》，使学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷叶与母亲的形象，体会作者对母爱的赞美之情。

2.学会本课的生字词，理解词义，会用词语造句。

3.能够结合生活经验，发挥想象，理解课文内容，感悟亲情的可贵。

4.学会欣赏文学作品，提高审美鉴赏能力。

5.能够理解课文中所传递的中华民族传统文化，培养对家庭、亲情的认同和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词语理解：《荷叶·母亲》一文中生字词较多，如“荷叶”、“母亲”、“暴风雨”等，要求学生掌握并理解这些词语的意思。

（2）课文内容理解：通过朗读、讨论等方式，让学生理解课文讲述了一片荷叶在暴风雨中保护嫩红莲的故事，感悟母爱的伟大和无私。

（3）情感体会：引导学生体会作者对母爱的赞美之情，感悟亲情的可贵。

（4）朗读与表达：学会正确、流利、有感情地朗读课文，能够用课文中的词语造句。

2.教学难点

（1）词语理解：对于一些生字词，如“荷叶”、“母亲”等，学生可能在生活中已经接触过，但对于“暴风雨”等词语，学生可能较为陌生。因此，需要在教学中引导学生理解这些词语的意思。

（2）课文内容理解：课文通过荷叶与母亲的形象比喻，展现了母爱的伟大和无私。学生可能难以理解这种比喻手法，需要教师在教学中进行引导和讲解。

（3）情感体会：学生可能对于母爱这种抽象的情感难以理解，需要教师通过创设情境、讨论等方式，帮助学生感悟亲情的可贵。

（4）朗读与表达：对于正确、流利、有感情地朗读课文，学生可能存在一定的困难。教师需要对学生进行指导，让学生掌握朗读的技巧。

（5）创造性想象：课文通过丰富的想象力，将荷叶与母亲的形象联系起来。学生可能难以进行这种创造性想象，需要教师在教学中进行引导和鼓励。

四、教学方法

1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生更好地理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

3.朗读教学法：指导学生进行正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。

4.想象教学法：引导学生进行创造性想象，理解课文中的比喻手法。

5.实践教学法：让学生通过造句等方式，将课文中的词语应用到实际中。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-针对小学三年级的学生活泼好动、想象力丰富的特点，本节课主要采用情境教学法、讨论法和朗读教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-情境教学法：通过展示荷叶和母亲的图片，以及播放暴风雨的视频，让学生直观地感受课文中所描述的场景，增强学生的代入感。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作意识和口语表达能力。

-朗读教学法：指导学生进行正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力，使学生更好地体会作者的情感。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生分组扮演荷叶、母亲等角色，通过表演的形式，让学生更深入地理解课文内容，感受母爱的伟大。

-实验：组织学生进行小实验，如模拟暴风雨中的荷叶保护嫩红莲的情景，让学生亲身体验荷叶与母亲的形象比喻。

-游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如“荷叶接力赛”、“母亲的爱”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示课文中的插图、生字词、重点句子等，帮助学生更好地理解课文内容。

-视频：播放与课文相关的视频，如荷叶和母亲的图片、暴风雨的场景等，让学生直观地感受课文中所描述的场景。

-在线工具：利用在线工具，如教育平台、搜索引擎等，为学生提供更多的学习资源和信息，方便学生进行自主学习和拓展。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《荷叶·母亲》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《荷叶·母亲》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环