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小学生心理健康与校园欺凌问题

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容主要围绕小学生心理健康与校园欺凌问题展开。课程选取了与人教版小学道德与法治教材五年级上册第十课《我们受法律特殊保护》单元主题相关的内容，旨在帮助学生了解心理健康的重要性，认识到校园欺凌行为的危害，学会如何保护自己和他人的心理健康。

在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力和自我保护意识。同时，注重理论与实际相结合，让学生在掌握知识的同时，能够运用到日常生活中，提高他们的心理健康水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的心理素质、培养学生的法治意识、增强学生的自我保护能力以及提高学生的人际交往能力。

同时，引导学生了解法律的相关规定，明确自己的权益，提高法治意识，学会用法律武器保护自己和他人的合法权益。

此外，通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们面对校园欺凌时的自我保护能力。

最后，通过角色扮演等实践活动，帮助学生掌握有效的人际沟通技巧，学会处理人际关系，减少冲突，营造和谐的校园氛围。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）让学生了解和掌握小学生心理健康的基本知识，认识心理健康对个人成长的重要性。

（2）培养学生具备识别校园欺凌行为的能力，了解校园欺凌对受害者心理健康的影响。

（3）引导学生学会保护自己和他人的心理健康，提高自我保护意识和能力。

（4）帮助学生掌握处理人际关系的方法和技巧，减少冲突，营造和谐的校园氛围。

2.教学难点

（1）学生对心理健康概念的理解。由于学生年龄较小，对于心理健康的认识可能较为模糊，需要通过具体的案例和实践活动，让学生逐步理解和掌握心理健康的基本概念。

（2）学生对校园欺凌行为的识别。学生可能对于校园欺凌的认识较为片面，只关注到表面的行为，而忽视了欺凌行为对受害者心理健康的影响。需要通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解和认识校园欺凌的性质和危害。

（3）学生自我保护能力的提升。学生可能对于如何保护自己的心理健康缺乏有效的策略和方法，需要通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生学会如何应对校园欺凌，提高自我保护意识和能力。

（4）学生人际交往能力的培养。学生在人际交往中可能存在沟通不畅、冲突处理不当等问题，需要通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生学会有效的人际沟通技巧，提高人际关系处理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-教学PPT和教学素材。

-纸质教材和参考资料。

-教室内的桌椅，用于学生分组讨论。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于布置作业和分享教学资源。

3.信息化资源：

-相关的在线教学资源，如教育视频、教学文章等。

-校园网络安全教育资料。

4.教学手段：

-案例分析：提供相关的校园欺凌案例，让学生进行分析讨论。

-角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，模拟校园欺凌场景，进行互动交流。

-分组讨论：让学生分组讨论如何预防和应对校园欺凌问题。

-小组分享：让学生分组分享自己的观点和经验，促进交流和互动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康与校园欺凌问题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康与校园欺凌问题内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心理健康与校园欺凌问题的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康与校园欺凌问题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康与校园欺凌问题的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康与校园欺凌问题的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理健康与校园欺凌问题的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理健康与校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康与校园欺凌