中国古代文学史：诗经选讲教学设计 人教版.docxVIP

中国古代文学史：诗经选讲教学设计人教版

主备人

备课成员

教学内容

人教版《中国古代文学史：诗经选讲》的示范课课程设计，针对的对象是高中一年级的学生。本节课的教学内容主要来自教材第一单元“诗经概说”和第二单元“国风”，具体包括《关雎》、《葛覃》、《七月》等篇目的精讲。

教学内容涵盖诗经的产生背景、文学特色、思想内涵以及语言风格等方面。通过讲解诗经的起源、采集制度，使学生了解诗经的历史地位和文化价值。分析诗经中的赋、比、兴表现手法，引导学生感受古代诗歌的艺术魅力。同时，对《关雎》等篇目的情感表达、意象描绘进行深入解读，帮助学生领会诗经的情感美和意境美。

在教学过程中，注重引导学生品味诗经的语言，体会其古朴、真挚的风格。通过对比现代文学作品的表达方式，让学生感受古代文学的独特韵味。此外，结合学生的实际情况，适当拓展与诗经相关的文化知识，提高学生的文学素养。

核心素养目标

本节课旨在提升学生对中国古代文学的鉴赏能力，培养其文化素养和历史意识。通过深入解读《诗经》中的经典篇目，使学生能够理解并欣赏诗经的文学艺术特色，提升其文学审美素养。同时，通过对比现代文学作品，强化学生对古代文学风格的认识，培养其对传统文化的认识和尊重。此外，通过小组讨论和互动，培养学生的合作意识和批判性思维能力，使其在探讨中提升独立思考和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.诗经的文学特色和艺术手法；2.《关雎》、《葛覃》、《七月》等篇目的情感表达和意象描绘；3.诗经在古代文学史上的地位和价值。

难点：1.诗经古朴的语言和词汇理解；2.诗经中的比、兴手法的运用；3.对诗经中所体现的古代社会风俗和文化的理解。

解决办法：1.通过对比分析现代文学作品，帮助学生理解诗经的语言风格；2.利用多媒体资料，形象生动地展示诗经的艺术手法；3.组织小组讨论，让学生在合作中深入理解诗经的情感表达和文化内涵。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，为学生提供诗经的基本信息和知识框架，使学生能够掌握诗经的基础知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗经的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。

（3）案例分析法：选取具有代表性的诗经篇目，进行深入的案例分析，帮助学生理解和欣赏诗经的独特魅力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示诗经的艺术手法和情感表达，增强学生的直观感受和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，提供互动式学习平台，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）在线资源：引导学生利用在线资源进行自主学习，拓展他们的知识视野，培养他们的信息素养和自主学习能力。

（4）文学作品鉴赏：组织学生阅读和欣赏与诗经相关的古代文学作品，帮助他们在对比中更好地理解和欣赏诗经的独特之处。

（5）实地考察：组织学生进行实地考察，如参观博物馆、文化遗址等，让学生亲身感受古代文化的魅力，增强他们对诗经的理解和认识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《诗经》选讲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《诗经》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《诗经》选讲教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《诗经》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《诗经》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《诗经》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《诗经》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《诗经》选讲的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《诗经》的艺术特色和思想内涵展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《诗经》选讲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《诗经》选讲内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前