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培养初中生面对校园欺凌主动求助的意识

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中生心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-让学生了解校园欺凌的现象和危害；

-培养学生面对校园欺凌时主动求助的意识；

-教授学生应对校园欺凌的方法和技巧。

2.教学目标：

-让学生能够识别校园欺凌行为；

-培养学生面对校园欺凌时主动寻求帮助的能力；

-帮助学生建立正确的自我保护意识。

三、教学过程

1.导入：教师通过讲述一个关于校园欺凌的真实案例，引起学生的关注和思考。

2.新课导入：教师简要介绍校园欺凌的定义、类型和危害，让学生对校园欺凌有初步的认识。

3.案例分析：教师提供几个校园欺凌的案例，引导学生分析案例中受害者为何不主动求助，讨论校园欺凌对受害者心理和生活的影响。

4.小组讨论：学生分成小组，讨论在面对校园欺凌时，应该如何寻求帮助，以及可以寻求哪些帮助途径。

5.分享和总结：每个小组分享讨论成果，教师进行总结，强调面对校园欺凌时主动求助的重要性。

6.课堂练习：教师设计一些情景题，让学生模拟应对校园欺凌的场景，培养学生的实际应对能力。

7.课后作业：教师布置一道关于校园欺凌的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生对课堂内容的兴趣和投入程度。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等方面。

3.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课堂内容和教学方式的满意程度，以及建议和改进方向。

核心素养目标

1.生活适应：培养学生适应社会生活的能力，使其能够正确面对校园欺凌，主动寻求帮助，提高自我保护意识。

2.心理调适：帮助学生了解校园欺凌对受害者心理和生活的影响，学会调整自己的心态，减少心理负担。

3.团队合作：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作精神，使其在团队中能够积极发言、倾听他人意见，共同解决问题。

4.信息素养：培养学生收集、整理、分析信息的能力，使其能够主动寻找有关校园欺凌的资料，提高自己的信息素养。

重点难点及解决办法

1.重点：

-学生能够识别校园欺凌行为；

-学生面对校园欺凌时能够主动寻求帮助；

-学生掌握应对校园欺凌的方法和技巧。

2.难点：

-学生对于校园欺凌的定义和类型的理解；

-学生如何调整心态，减少心理负担；

-学生实际应对校园欺凌的能力和技巧。

3.解决办法：

-利用真实案例，让学生直观地了解校园欺凌的现象和危害；

-通过小组讨论，引导学生主动思考和探讨面对校园欺凌的应对策略；

-设计情景题，模拟实际场景，让学生实际操作和练习应对方法；

-提供心理咨询和支持，帮助学生调整心态，减轻心理负担。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中生心理健康教育》教材或相关学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备关于校园欺凌的案例图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讨论；

-准备一些关于校园欺凌的统计数据和研究报告，以便让学生更直观地了解校园欺凌的严重性；

-准备一些与校园欺凌相关的文章和论文，以便学生进行阅读和思考。

3.实验器材：

-如果涉及实验环节，需要准备一些实验器材，如心理学实验器材、角色扮演道具等，并确保实验器材的完整性和安全性；

-准备实验指导书和实验报告模板，以便学生能够按照要求进行实验操作和报告撰写。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验操作；

-在教室内设置一些宣传板报或海报，展示关于校园欺凌的重要信息和应对策略；

-在教室内设置一些心理咨询宣传材料，提供心理咨询的联系方式和服务内容，以便学生能够及时寻求心理帮助。

5.其他资源：

-联系学校心理咨询中心或专业心理咨询师，为学生在课堂外提供心理咨询和支持服务；

-与学校相关部门合作，如学生事务部门、保卫部门等，共同关注和解决校园欺凌问题；

-与家长进行沟通，告知家长本节课的教学内容和目标，鼓励家长关注学生的心理健康和校园生活。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《面对校园欺凌主动求助的意识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相