登岳阳楼authorware教学设计 苏教版.docx

登岳阳楼authorware教学设计苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版语文教材，章节为《登岳阳楼》。该诗是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗，描绘了诗人登上岳阳楼所见景物和所感之情。本节课将通过对诗歌的阅读和分析，使学生了解杜甫的创作背景，掌握诗歌的基本形式和语言特点，领会诗人的思想感情。

教学目标：

1.能够正确地朗读和背诵《登岳阳楼》。

2.理解诗歌的基本内容，掌握诗歌的韵律和节奏。

3.分析诗歌中的意象和修辞手法，领会诗人的思想感情。

4.培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读和分析《登岳阳楼》，培养学生的文学鉴赏能力和文本解读能力，使学生能够理解诗歌的意象、修辞手法和语言特点，提升学生的文学素养。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维和创造性思维，对诗歌内容进行分析和评价，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.文化素养：通过学习《登岳阳楼》，使学生了解唐代文学背景，感受古代文人的情感世界，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.价值观：引导学生从诗歌中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌内容的理解：《登岳阳楼》描绘了岳阳楼的壮丽景色和诗人的感慨之情，学生需要通过阅读和分析，理解诗歌的意象、修辞手法和语言特点。

2.诗歌的朗读和背诵：学生需要正确地朗读和背诵《登岳阳楼》，掌握诗歌的韵律和节奏。

难点：

1.诗歌意象的把握：学生对于古代诗歌中的意象理解可能存在困难，需要通过图片、导图等方式帮助学生形象化地理解。

2.诗歌修辞手法的分析：学生可能对诗歌中的修辞手法理解不够深入，需要通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生掌握修辞手法的运用。

解决办法：

1.利用多媒体课件和图片，将诗歌中的景象生动地展示给学生，帮助学生理解和记忆。

2.分组讨论：让学生在小组内讨论诗歌中的意象和修辞手法，促进学生之间的交流和合作。

3.朗读和背诵指导：通过教师的示范和学生的反复练习，指导学生正确地朗读和背诵诗歌。

4.设置作业和练习题：通过作业和练习题的完成，巩固学生对诗歌内容的理解和记忆。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过多媒体展示岳阳楼的图片和视频，引导学生置身于诗歌创作的背景中，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和交流。

3.案例分析法：选取典型的诗歌意象和修辞手法，进行案例分析和解读，帮助学生深入理解诗歌的艺术特色。

教学手段：

1.多媒体课件：制作精美的多媒体课件，通过图片、音频和视频等多种形式，生动展示诗歌内容和背景，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如答题、填空等游戏形式，增加学生的参与度和积极性。

3.在线资源：利用网络资源，为学生提供相关的诗歌阅读和分析材料，拓展学生的学习视野和知识面。

4.写作练习：通过写作练习，让学生运用所学知识，培养学生的表达能力和创造力。

5.互动平台：利用学校的互动平台，方便学生随时提问和交流，教师可以及时解答学生的疑问，提供个性化指导。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《登岳阳楼》诗歌的理解，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《登岳阳楼》诗歌的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《登岳阳楼》诗歌，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述杜甫创作《登岳阳楼》的背景故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《登岳阳楼》诗歌的结构、意象和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的思维碰