高考复习正确使用熟语（含成语）教案 人教版.docx

高考复习正确使用熟语（含成语）教案人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版高中语文必修教材第五册第三单元“正确使用熟语（含成语）”。本节课主要内容包含以下几个方面：

1.理解并掌握本单元所学的熟语（含成语）的含义及用法；

2.分析熟语（含成语）在具体语境中的正确运用；

3.培养学生运用熟语（含成语）进行口语表达和写作的能力；

4.引导学生通过查阅资料和小组讨论，深入了解熟语（含成语）的来源及背后的文化内涵。

教学目标：

1.能够正确理解并使用本节课所学的熟语（含成语）；

2.能够在口语表达和写作中灵活运用所学熟语，提高表达效果；

3.了解熟语（含成语）的来源及文化内涵，增强对中华文化的认识和自豪感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确理解和使用熟语（含成语），提高口语表达和写作的能力。同时，通过熟语的学习，增强学生的词汇量和语言积累，提升语文素养。

2.思维品质：本节课通过分析熟语（含成语）的用法和背后的文化内涵，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生需要通过查阅资料、小组讨论等方式，独立思考并分析熟语的意义和用法，形成自己的见解。

3.文化意识：本节课的学习内容涉及到中华文化的元素，学生通过学习熟语（含成语），了解其背后的文化内涵和历史背景，增强对中华文化的认识和自豪感。同时，通过对比不同文化背景下的熟语使用，培养学生的文化敏感性和跨文化交际能力。

4.价值观念：本节课通过学习熟语（含成语），引导学生正确对待和使用语言，培养学生的诚信意识和道德观念。学生应该明白，正确使用熟语（含成语）是语文素养的体现，也是对自己和他人的尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解和掌握本单元所学的熟语（含成语）的含义及用法；

2.能够正确运用熟语（含成语）进行口语表达和写作；

3.深入了解熟语（含成语）的来源及背后的文化内涵。

难点：

1.熟语（含成语）的含义和用法在具体语境中的正确运用；

2.灵活运用熟语（含成语）进行口语表达和写作；

3.深入理解熟语（含成语）的来源及背后的文化内涵。

解决办法：

1.通过具体例句和语境，让学生反复练习，加深对熟语（含成语）含义和用法的理解；

2.组织小组讨论和口语表达活动，鼓励学生大胆运用熟语（含成语）进行表达，教师及时给予反馈和指导；

3.引导学生查阅资料和进行小组讨论，深入了解熟语（含成语）的来源及背后的文化内涵，增强对中华文化的认识和自豪感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学白板、笔记本电脑等；

2.课程平台：人教版高中语文必修教材第五册第三单元相关教学内容；

3.信息化资源：教学课件、PPT模板、在线熟语（含成语）数据库、相关视频资料等；

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、口语表达、写作练习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正确使用熟语（含成语）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是熟语（含成语）吗？它在我们的语言表达中有什么作用？”

展示一些含有熟语（含成语）的成语故事或日常用语，让学生初步感受熟语（含成语）的魅力。

简短介绍熟语（含成语）的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.熟语（含成语）基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解熟语（含成语）的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解熟语（含成语）的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍熟语（含成语）的来源、含义和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解熟语（含成语）的实际应用。

3.熟语（含成语）案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解熟语（含成语）的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的熟语（含成语）案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解熟语（含成语）的多样性。

引导学生思考这些熟语（含成语）在实际生活或写作中的应用，以及如何正确使用熟语（含成语）解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与熟语（含成语）相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对熟语（含成语）的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战