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走好诗歌鉴赏的第一步—读懂诗歌
引语:?读诗如读人。读一首不曾谋面的诗歌,就如同见一个陌生人,读诗的过程,完全可以看成是你和这个人交往的过程,想一想,如何做才能又快又准确地了解它呢?……
【诗歌备考的四个环节】知识读懂鉴赏表述?读懂是知识的综合运用。?读懂是鉴赏和表述的基础。
【怎样才算读懂?】1.明白表层意思?能翻译出大意:时间、地点、人物、事情、景物2.领会深层意思?写出了什么意境(形象、氛围)?表达了什么情感(情绪、心境)?反映了什么思想(态度、观点)
【如何明白浅层意思?】主语、宾语、状语、过渡语等。填充内容主谓倒装、状语后置、宾语前置等。调整语序前后连缀,大体翻译为意思相对完整的句子。(适当发挥联想和想象)整合句意
【检查预习案】如何明白《雨林霖》的浅层意思?提示:填充内容、调整语序,整合句子,适当发挥联想和想象,描述画面。展示学生优秀作业:翻译这首诗的大意。
一(?暮色迟迟的汴京城外,佳人为我设帐置酒送别。寒蝉声声凄切地鸣叫着离别的长亭。骤雨才停歇,兰舟一再催促着我出发。这艰难的离别,纵心有千千结,却只能轻轻地握住你的手,相顾无言。怎忍佳人为我泪流,说要走了,真的要走了,心7)
?儿却从未离开过你。江水悠悠,我心悠悠,这江水都似你含露的眼波。暮霭低压,楚天辽阔,你的情意重千斤,最难报美人恩。多情的人自古以来就伤感于离别,又怎能忍受这凄清的秋啊!今夜酒醒的我身处何处?杨柳岸,晓风拂,破晓的天
?空上一钩残月,这次别离将永无归期。入我相思门,知我相思苦!如果我能爱你很久很久,那一定会是停止到不爱你的那天,可是要我如何在深爱的日子里,饱受身边没有的相思与折磨!即使有说不尽的相爱,道不尽的相思,又能对谁说呢?
?课上小组内互相交流,推荐同学展读优秀作业。
【如何领会深层意思?】1.联系信息,揣摩语言2.再现情境,设身体验
【联系信息,揣摩语言】一、读标题二、看注释三、知诗人四、找意象五、品字词六、思情语七、分题材
一、读标题标题:富含着诸多信息(时间地点人物事件诗人的心情诗歌的意境诗歌的类型等)。可以这样说,诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。《涉江采芙蓉》《氓》《念奴娇·赤壁怀古》《归园田居《马嵬》《邯郸冬至夜思家》
二、看注释从注释了解作者、背景、疑难词语、难懂的典故,深入理解诗意。例:《望海潮》课下注解,知其为干谒诗。《雨林霖》课下注解,知其为离别诗。
三、知作者从诗歌作者入手,知人论世,把握诗歌的广义语境。作者的身世、境遇、抱负、人生观等,往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。李白:豪迈飘逸杜甫:忧国忧民李清照:缠绵悱恻陆游:悲壮爱国苏轼:气势磅礴柳永:清婉缠绵
四、找意象诗歌中的意象,都关涉两个方面:形象和情意。抓住那些典型的意象,可以帮助我们把握诗歌的思想感情和作者的观点态度。
五、品字词要抓住诗歌中的关键词语,理解诗歌内容。多关注动词(细节描写)、形容词、特殊词(叠词、拟声词、表颜色的词)。a.流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。b.寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。c.一看肠一断,好去莫回头
六、思情语情语:诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。多情自古伤离别,更哪堪清秋节。(直接)杨柳岸,晓风,残月。(间接)
七、分题材不同的诗歌题材反映出不同的思想内容,按照不同的题材,可以将诗歌分为以下8类:1、赠友送别诗2、羁旅行役诗3、托物言志诗4、山水田园诗
七、分题材5、边塞征战诗6、咏史怀古诗7、写景抒情诗8、悼亡游仙诗
【如何领会深层意思?】2.再现情境,设身体验通过联想和想象,再现诗歌情境,设身进入这一情境中去体验、感受其情感和意境。
?昌《雨林霖》优秀作业展示浩高一(2
【如何读懂诗歌·小结】?如何明白浅层意?如何领会深层意思?思??1.填充内容?2.调整语序?3.整合句意?1.联系信息,揣摩语言?2.再现情境,设身体验
【特别提醒】?要真正读懂诗歌,方法不是根本,多读多悟才是关键。?读懂是一项综合性的智力活动,要先学会分步阅读,再上升到综合阅读。?这段时间做诗歌鉴赏题,不要忙于答题,要有意识地把读懂诗歌放在首位。
布置作业:学以致用?【按照读懂的两个层次,给下面这首词写一段解读性的文字。】
一剪梅·舟过吴江蒋捷(宋)?一片春愁待酒浇。江上舟摇,楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥,风又飘飘,雨又萧萧。?何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧。流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。
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