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《单片机技术》课程特色与创新报告

一、专业课程改革创新的指导思想

以邓小平教育思想为指导，全面贯彻第三次全国教育工作会议精神，认真落实，《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的文件精神，坚持以育人为根本，以应用型教学模式为方法，以培养学生的全面素质、实践能力和创新能力为重点，把理论研究和教育实践相结合，积极探索产学研结合的人才培养模式，按照有利于学生基本素质提高，有利于学生职业能力培养，有利于教育教学规律贯彻的原则设计人才培养方案和课程标准,培养适合社会需要的高素质的应用型人才。

1、以“学生”为根本，鼓励学生个性发展

以学生为主体、教师为主导，激发起学生的主动性、积极性和创造性，以利于创新人才的培养。必须强调学生的学习责任感，自律、自控、自强。在强调个性教育的同时，还应进行团队协作精神的教育。一般来说，一个能力再强的人，若缺乏团队精神，也很难在社会立足。

2、以“实操技术”为关键，培养学生创新精神

高等职业教育的具体培养目标，就是技术型人才，技术型人才的发展是生产力发展、社会进步的主要标志。应用电子技术是高新技术产业，为适应新技术发展，就要坚持创新。这就要求在设计课程结构、课程体系时，注重成熟智能控制技术与课程的融合，提高学生实际动手操作能力，培养学生的科学精神、创新意识和创新能力。

3、以“应用”为目的，培养学生的实践能力

应用电子技术专业是实践性、综合性、应用性很强的专业，必须充分重视加强能力训练，加强实践，尤其是控制系统的软硬件的开发实践。通过教学和实践活动，使学生具有获取新知识的能力，分析和解决实际问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。

二、课程特色与创新

1、教学方式的特色与创新

《单片机技术》课程内容综合性、实践性强，需要具备一定的软硬件知识，学生学习难度较大。同时，学生层次各异，有技能高考生和普通高考生，基础差异很大。针对以上问题，对教学方式和方法加以改革，形成本课程的特色之处。

突出单片机的“应用性”，注重提高学生的综合职业能力，包括社会能力、方法能力、专业能力。“行在先，知在后，知行相资”方式来进行教学内容的解构与重构。以能力开发为教育理念，以学习项目为教学的载体，以行动导向进行教学过程。总体教学方法采用项目式教学，实施采用“教、学、做一体化”模式，项目下分若干个小任务，每个小任务都采用四步教学法：

计划f演示f实施f检查

采用分组式教学，每组3人，每组选一个能力强的担任组长，带动基础差的小组成员一起学、一起练。这样效果很好，也提高了全体同学的积极性。

2、考核方式上的特色与创新

注重过程考核，重点评价学生的职业能力。采用多元化评价体系，包括课堂表现、任务实现、仿真训练、实物操作，分组演示。

3、教材的特色与创新

基于多年的教学及指导学生参加电子信息大赛的实践经验，同时也为了帮助学生在较短时间内掌握单片机应用系统的设计的技巧，编写了教材《单片机基础及应用》，于2017年9月由合肥工业大学出版社出版。

教材的编写全部由我校电子学院单片机教学团队老师完成。由张桂红担任主编；朱一多、胡迎九为副主编；戴月担任主审；何晓鸿、钟雷、商林、邢晓敏完成了参编工作。

教材采用项目式、案例式的模式设计章节内容，所的每个项目都是完整的工作过程,具有范例性、可迁移性、可操作性；具有结构化、模块化、系统化的特点。