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扇形统计图说课稿浙教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课的内容是浙教版四年级数学下册第五单元“统计与概率”中的“扇形统计图”。在学习了条形统计图和折线统计图的基础上，学生将掌握扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取信息，并能够自己创作扇形统计图。

本节课的教学目标是让学生了解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的画法，能够通过扇形统计图解决实际问题，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

教学重点是让学生掌握扇形统计图的画法，能够通过扇形统计图解决实际问题。教学难点是让学生理解扇形统计图的特点，能够通过扇形统计图获取信息。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据分析核心素养，让学生在实际情境中体验数据收集、处理、分析和解释的过程。通过学习扇形统计图，学生将能够：

1.理解扇形统计图的概念和作用，提升直观识图和数据解释的能力。

2.掌握扇形统计图的画法，培养动手操作和解决问题的能力。

3.能够结合实际情况，选择合适的统计图形式进行数据展示，增强数据处理和应用的能力。

学情分析

本节课针对的是四年级的学生，他们已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计学有了初步的了解。在知识层面，学生已经能够理解统计图的基本概念，了解不同类型统计图的特点和作用。在能力层面，大部分学生具备了一定的数据分析能力，能够通过统计图获取信息，解决简单的问题。

然而，学生在扇形统计图的理解和应用上存在一定的困难。首先，扇形统计图的概念相对抽象，学生难以理解其内在的含义。其次，学生在创作扇形统计图时，往往对数据处理和图形的绘制存在模糊之处。因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行详细的讲解和示范。

此外，学生在学习过程中，行为习惯方面存在一定的影响。部分学生学习积极性较高，愿意主动参与课堂讨论和实践活动；但也有部分学生较为内向，不愿意主动表达自己的想法。在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，从简单的扇形统计图入手，逐步引导学生理解扇形统计图的特点和作用。

2.通过具体的案例和实践活动，让学生动手操作，加深对扇形统计图的理解。

3.注重培养学生的数据分析能力，引导学生从扇形统计图中获取信息，解决实际问题。

4.关注学生的学习积极性，创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

5.对于学习有困难的学生，给予个别辅导和鼓励，帮助他们克服学习难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：使用的教科书《数学》四年级下册。

3.信息化资源：网络搜索引擎，用于查找与扇形统计图相关的学习资料和案例。

4.教学手段：PPT演示，用于展示扇形统计图的例子和制作过程；小组讨论，让学生共同分析扇形统计图的信息；实践活动，让学生亲自动手制作扇形统计图。

5.教学工具：彩色笔、剪刀、胶水等，用于学生在实践活动中的绘图和制作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解扇形统计图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习扇形统计图内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确扇形统计图教学目标和扇形统计图重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保扇形统计图教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习扇形统计图的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入扇形统计图学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的统计图知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为扇形统计图新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解扇形统计图知识点，结合实例帮助学生理解。

突出扇形统计图重点，强调扇形统计图难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕扇形统计图问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验扇形统计图知识的应用，提高实践能力。

在扇形统计图新课呈现结束后，对扇形统计图知识点进行梳理和总结。

强调扇形统计图的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对扇形统计图知识的掌握情况。

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